Monday, December 11, 2017

ကျွန်တော်နှင့်နိုင်ငံသား



ကျွန်တော့်ဘဝ ကသောင်းကနင်းတွေ မွေးကတည်းက စသည်ဟု ဆိုရ မည်လားမသိ။ စမ်းချောင်းဇာတိ ကျွန်တော့် မှတ်ပုံတင်က ပန်းတနော် နံပါတ်၊ နောက်ပိုင်းနိုင်ငံသား ကဒ်ခေတ်တွင် ဒလနံပါတ် ဖြစ်သွား၏။ နံပါတ်ပြောင်းသွားသော်လည်း မွေးဖွားရာ ဇာတိကို ရန်ကုန်ဟုသာ တောက်လျှောက် ဖေါ်ပြခဲ့ရာမှ နိုင်ငံကူးလက်မှတ်ထဲတွင်မူ မွေးဖွားရာ ဒေသ ဝါးခယ်မဖြစ်ရ ပြန်သည်။ ထိုသို့ အဆီအငေါ် မတည့်မှုတွေက သူ့အလိုလိုဖြစ်လာကြသည်တော့မဟုတ်။ အားလုံးပင် သူ့အကြောင်းနှင့် သူ၊ သူ့အဆက်အစပ်နှင့် သူ ဖြစ်ကြရသည် ချည်းပင်။

ကျွန်တော် (အမေ့စကားအတိုင်းပြောရလျှင်) အခါလည်သားတွင် ဖေဖေ့ အဆုံးအဖြတ်ဖြင့် မိသား တစ်စုလုံး ပန်းတနော် ကျုံတုံး ကျေးရွာ သို့ပြောင်းရွှေ့နေထိုင် ခဲ့ကြ၏။ ထိုမှာနေခိုက် မှတ်ပုံတင်တွေ အိမ်တိုင်ယာရောက် ကွင်းဆင်း ဆောင်ရွက်ပေး သည်နှင့် ကြုံကြိုက်သောကြောင့် အသက်ပြည့်သူတွေ (အဖေ အမေနှင့် အစ်ကိုကြီး) ကို ကဒ်ပြားထုတ်ပေးကာ ကျန်မိသားစုဝင်များကို မှတ်ပုံတင်အမှတ် သတ်မှတ် ပေးပြီး စာရင်းသွင်း ထားခဲ့လေရာ လေးနှစ်သားကျွန်တော်အပါအဝင် မိသာစုအားလုံး မှတ်ပုံတင် နံပါတ်ကိုယ်စီနှင့်ဖြစ် ခဲ့ကြလေသည်။ အချိန်တန်သည့် အခါ (ဆယ့်နှစ်နှစ်ပြည့်သည့်အခါ) ထိုအမှတ်နှင့်ပင် မှတ်ပုံတင်ကဒ်ကို ဆိုင်ရာမြို့နယ်ရုံး သို့သွားရောက် ထုတ်ယူလိုက် ရုံပင်ဖြစ်သည်။ အနှီစီမံချက်အရ ရန်ကုန်ဇာတိအဖေနှင့် ဝါးခယ်မဇာတိအမေသာမက ရန်ကုန်မှာ မွေးကြသော သားသမီးများ အားလုံး မှတ်ပုံတင်မှာ ပန်းတနော်နံပါတ်တွေချည့်ဖြစ်ကုန်ကြတော့၏။

ထိုအစီအစဉ်သည် ကျွန်တော်တို့လိုအိမ်ခြေယာခြေမမြဲသူတွေအတွက် အဆင်ပြေသင့်သမပြေခဲ့။ ကျွန်တော် အသက် ဆယ့်နှစ်နှစ်ပြည့်မှတ်ပုံတင် လုပ်ရမည့်အချိန်တွင်ရန်ကုန်မှာ ပြန်လည် အခြေချနေပြီ ဖြစ်သဖြင့် နေထိုင်ရာမြို့နယ် (စမ်းချောင်း) အမျိုးသား မှှတ်ပုံတင်ရုံးသို့သွားရ၏။ ပထမဆုံး အကြိမ် မှတ်ပုံတင် ပြုလုပ်ရမည်ဖြစ်သော်လည်း သန်းကောင်စာရင်းတွင် ပန်းတနော်နံပါတ်ရေးသွင်း ပြီးဖြစ်ခြင်းကြောင့် စမ်းချောင်းရုံးမှ မှတ်ပုံတင်ထုတ်မပေး။ ဆိုင်ရာမြို့နယ် (ပန်းတနော်) မှသာ ထုတ်ပေး ခွင့်ရှိသည်။ မြို့နယ်ခြင်းဆက်သွယ် တောင်းခံပေးမည်ဆိုကာ ယာယီမှတ်ပုံတင်စာရွက်သာ ထုတ်ပေး လိုက်သည်။ မစုတ်မပြဲအောင် အထူးသတိထားရသည့် ဖူးစကက်စာရွက်တစ်ဝက်စာ ထိုယာယီ မှတ်ပုံတင် သည် ကျွန်တော်ကျောင်းသားဘဝတစ်လျှောက်လုံးသာမက လုပ်ငန်းခွင်ဝင်သည့်တိုင် ကိုင်ဆောင်ခဲ့ရသော နိုင်ငံသားအသိအမှတ်ပြုလက်မှတ်ဖြစ်လေသည်။

မြို့နယ်ချင်း ဆက်သွယ်တောင်းခံပေးမည်ဆိုသော မှတ်ပုံတင်ကဒ်ပြားမရောက်လာသည့်အပြင် ယာယီ စာရွက်က ဟောင်းနွမ်းဆွေးမြေ့ နေပြီး ကိုယ်တိုင်ပြန်တမ်းဝင်အရာတစ်ယောက်ဖြစ်သည့်တိုင် ယာယီ မှတ်ပုံတင် ကိုင်နေရသည်ကိုလည်း ရှက်လာသည့်အဆုံး ကလေးဘဝ က ဖြတ်သွားဖြတ်လာရုံမှအပ မရောက်ဘူးခဲ့သည့် ပန်းတနော်မြို့သို့ရေလမ်းခရီးဖြင့် ကိုယ်တိုင် သွားရောက်ကာ (ထိုအချိန်က ကားလမ်း ခရီးတွေ မရှိသေး) အသိတစ်ယောက် မိတ်ဆက်ပေးထားသော မှတ်ပုံတင်ရုံးအရာရှိထံ ဝင်တွေ့ပြီးနောက် နေ့ချင်းပြီးမှတ်ပုံတင်ကဒ်ကို ပြုလုပ်ခဲ့ရ၏။ မှတ်မိသလောက် ထိုကဒ်ပြားသည်မှတ်ပုံတင်ကဒ်ပြားသာ ဖြစ်ပြီး နိုင်ငံသားအဖြစ် အသိအမှတ်ပြု ကဒ်ပြားမဟုတ်ကြောင်းကို ‘မည်သည့် နိုင်ငံသားဟုဖေါ်ပြရုံဖြင့် ဤလက်မှတ်ကိုင်ဆောင်သူသည် အကယ်စင်စစ် ထိုနိုင်ငံသားဖြစ်သည် ဟု သက်သေခံခြင်း အလျင်း မရှိစေရ’ ဟု ထင်ရှားစွာရိုက်နှိပ်ထားလေသည်။ ငါးနှစ်ခန့် ထိုကဒ်ပြားကို ကိုင်ဆောင်ပြီးနောက် နဝတ အစိုးရတက်လာပြီး နိုင်ငံသားကဒ်တွေ အသစ် ထုတ်ပေးသည့်အခါ ကျွန်တော်က လုပ်ငန်းခွင်ရှိရာ ဒလ မြို့နယ်မှာနေသည်မို့ ဒလနံပါတ်ဖြင့်ထွက်ရှိခဲ့၏။ ယင်းမှာ စမ်းချောင်း ဇာတိကျွန်တော် နိုင်ငံသား မှတ်ပုံတင် အလိုအရ ဒလသားဖြစ်ရခြင်းအကြောင်းဖြစ်လေသည်။

ပြည်တွင်းမှာဝမ်းဟာလာသည့်အခိုက် ကံကောင်းထောက်မစွာ ဘန်ကောက်တွင်အလုပ်လုပ်နေသောဆရာသမားတစ်ဦးကခေါ်သည်နှင့်ကြုံသဖြင့် တစ်နှစ်တော့လုပ်ကြည့်ပါမည်ဆိုကာသွားဖို့ပြင်ဆင်သည်။ သည်တွင်အခက်အခဲတစ်ခုကြုံရ၏။ ကျွန်တော်ဝန်ထမ်းဘဝနှင့်နိုင်ငံခြားသွားခဲ့ဖူးရာ ယခုသို့ပတ်စပို့လျှောက်မည်ဆိုတော့အမြန်ရအောင်ထုံးစံအတိုင်းပွဲစားလက်အပ်ရသည်။ ကျွန်တော့်မှာအထူးပတ်စပို့(အစိမ်းရောင်)ရှိမှန်းသိသောသူက ကိုယ်ရေး အချက် အလက်အားလုံးတူနေလျှင်ပြဿနာရှိနိုင်သည်ဆိုကာ မွေးရာဇာတိကိုပညာသင်ကြားဖူးသောကျောင်းများထဲမှယူပြီးဝါးခယ်မဟူ၍ဖြည့်စွက်ခဲ့၏။ ကျွန်တော်ကလည်းမကန့်ကွက်ခဲ့။ မရမှာကြောက်သည်ကိုး။

ဝါးခယ်မဆိုသည်မှာလည်း မိခင်ဇာတိမြို့ဖြစ်သည့်ပြင် မမေ့နိုင်သောကျွန်တော့်ငယ်ဘဝဖြစ်တည်ရာမို့ အချက်အလက်လွဲသည့်တိုင် ထူးထူးထွေထွေပြောစရာမရှိ။ မပြောရုံမကစာအုပ်သစ်လေးငါးခါပြုလုပ်ပြီးဖြစ်သည့် ယခုတိုင်မွေးရာဇာတိဝါးခယ်မကိုကျေနပ်စွာထည့်သွင်းခံယူထားဆဲဖြစ်ပါ၏။ ဝန်ခံရလျှင်ကိုယ်ကအချက်အလက်မှန်စေချင်၍ ပြောင်းကာမှပိုရှုပ်ကုန်မှာစိုးသည်လည်းပါသည်။ သည်နိုင်ငံပတ်စပို့ကကမ္ဘာမှာမျက်နှာငယ်သလောက်ပြည်တွင်းမှာအလွန်တရာနတ်ကြီးကြောင်းကြုံဖူးသူတိုင်းသိကြမည်ဖြစ်ရာ ကျွန်တော့်အဖြစ်ကိုလည်း နားလည်စာနာနိုင်ကြမည်ထင်ပါ၏။

#               #

ဝန်ခံရလျှင် ယ္ခုအခါကမ္ဘာကျော်နေသော ကျွန်တော်တို့နိုင်ငံ၏ နိုင်ငံသားဥပဒေကိုတိတိကျကျကျွန်တော် မသိ။ ယင်းမှာ ကျွန်တော် သည်မွေးရာပါနိုင်ငံသားဖြစ်သောကြောင့် ထိုဥပဒေနှင့်အကျုံးဝင်ပြီးဖြစ်ခါ သိရန် မလိုဟု ယူဆထား၍ဖြစ်မည်။ နိုင်ငံသားမိဘနှစ်ပါးတို့မှ နိုင်ငံအတွင်းမှာမွေးဖွားခဲ့ခြင်းသည် မွေးရာပါနိုင်ငံသား ဖြစ်ဘို့ရာ လုံလောက်သောအချက်မဟုတ်ပါလား။ သို့သော် ဤအချက်ဖြင့်ပင် ကျွန်တော်တို့၏ မိဘတွေ နိုင်ငံသားများ ဖြစ်ကြောင်းပြောဘို့ရာ အတန်ခက်မည်ထင်ပါသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူတို့တစ်တွေ ကိုလိုနီခေတ်မှာ မွေးဖွားခဲ့ကြသောကြောင့်ဖြစ်၏။ မိဘများ၏မိဘ ကျွန်တော့်ဘိုးဘွားများ မွေးဖွားချိန်ဆိုလျှင် ကိုလိုနီခေတ်ဦးပိုင်း ဖြစ်ရာ နိုင်ငံသားဖြစ်မှုနှင့်ပတ်သက်၍ တိကျရေရာသော ဥပဒေတစ်ရပ်ပင်ရှိပုံမပေါ်။ တိုင်းတစ်ပါးသားတို့၏လက်အောက်မှာ တိုင်းရင်းသားမဟုတ် သူများ ဝင်ထွက် သွားလာအခြေချမှုနှင့် သွေးနှောမှုတွေ မလွဲမသွေ ကြုံရမည်ဖြစ်ရာ ဥပဒေတစ်ရပ်သတ်သတ်မှတ်မှတ် မရှိသည့်အခါ မည်သူတွေနိုင်ငံသားဖြစ်ထိုက်သည်ကို တိတိပပပြောဘို့ရာမလွယ်။ နိုင်ငံသားဆိုသည်ကို သတ်မှတ်ရာတွင်လည်း နိုင်ငံတစ်ခုအတွင်း အစဉ်အဆက် နေထိုင်ရုံ ထိုနိုင်ငံမှာမွေးဖွားရုံနှင့် ပြီးပြည့်စုံသည် မဆိုသာ။

အထူးသဖြင့် ယခုကဲ့သို့နိုင်ငံကူးပြောင်းအခြေချသူတွေပိုမိုများပြားလာသည့်ကာလမျိုးတွင် ထိုကိစ္စ ပိုမို ရှုပ်ထွေး၍ အငြင်းပွားဘွယ် ရာတွေရှိနိုင်သည်။ နိုင်ငံတစ်ခု၏အစီးအပွားနှင့် ဓလေ့ထုံးဆံ ဘာသာစကား စာပေယဉ်ကျေးမှု အစရှိသည်တို့ကို နှစ်သက်မြတ်နိုး တန်ဘိုးထားစိတ် တိုးတက်အောင်ကြံဆောင်လိုစိတ် ခြုံ၍ပြောရလျှင် နိုင်ငံချစ်စိတ်ဆိုသည် ထိုနိုင်ငံမှာမွေးဖွားခြင်းနှင့်နေထိုင်ခြင်းတို့ဖြင့် သာလျှင် တိုင်းတာ၍ မရစကောင်း။ ထိုသို့တိုင်းတာသရွေ့ နိုင်ငံ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုဘောင်ခတ် ထားသလိုရှိမည်။ ဒါက ကျွန်တော့်အမြင်သာဖြစ်ပါသည်။ စင်စစ် လူ့သမိုင်းဆိုသည်ကိုက ရွေ့လျားအမဲလိုက်သမားများ (Hunter-gatherers) အစုအဖွဲ့လိုက် ရွှေ့ပြောင်း အခြေချရင်း နှစ်သန်းပေါင်းများစွာအတွင်း လူသားမျိုးနွယ်စုများ အဖြစ်ပေါ်ပေါက် ခဲ့ခြင်းဖြစ်ရာ နယ်မြေကူးသန်းမှုများ သမိုင်းစဉ်ဆက် ရှိနေကြမည်သာဖြစ်၏။ အနောက်နိုင်ငံသားအချို့ သူတို့၏မျိုးရိုးစဉ်ဆက်ကို နာမည်မှတစ်ဆင့်လိုက်လံရှာဖွေရာတွင် ရေခြားမြေခြား သမုဒ္ဒရာခြားသည်အထိရောက်ရှိ အဆုံးသတ်ကြသည်မှာ ထိုသဘောပင်ဖြစ်သည်။ ဒီအင်အေ စံနစ် ပေါ်ပေါက်လာသောအခါ ရှာဖွေရပိုမိုလွယ်ကူတိကျလာသည်နှင့်အမျှ နဖူးစာရွာလည်သွေးနှောသည့် သာဓက ပိုမိုထင်ရှားလာလေသည်။

#               #

ကျွန်တော့်မိခင်ဘက်မျိုးဆက်သည် မန္တလေးမှဖြစ်ကြ၏။ အဖွားမကွယ်လွန်မီက တစ်ခါတစ်ခါ စိတ်ပါ ဝင်စားစွာ ပြေပြချက်များအရ အဖွားတို့ဘိုးဘွားတွေက မင်းခစားနန်းတွင်းသူနန်းတွင်းသားတွေဖြစ်သည်။ သီပေါမင်း ပါတော်မူသည့်အခါ (ခေတ်ပျက်တော့ဟု အဖွားပြောလေ့ရှိသည်) နန်းတွင်းကိုစွန့်ခွာကြရာ၌ အချို့က ပြည်နယ် တွေဘက် အချို့မြေလတ်ပိုင်း အချို့့ကအောက်အရပ်သို့တိုင်အောင် ရောက်ရှိကြသည်။ အဖွားတို့က အောက်အရပ်သို့စုန်ဆင်းသည့်အစုအဖွဲ့တွင်ပါဝင်ပြီး မြစ်ဝကျွန်းပေါ်ဒေသ ဝါးခယ်မနှင့် ကျုံမငေးတို့ဘက်မှာ အခြေချခဲ့ ကြခြင်းဖြစ်သည်။ စင်စစ် မန္တလေးသည်ပင်အဖွားတို့မျိုးရိုးဇာတိ အစစ် အမှန်ဖြစ်ချင်မှဖြစ်မည်။ ဤသည်ကိုတော့ အဖွားပြောပြခြင်းမဟုတ်ဘဲ ကျွန်တော့်ဘာသာဆင်ခြင် မိခြင်းဖြစ်၏။ အဖွားမကွယ်လွန်မီက တစ်နှစ်တစ်ခါ ဝါကျွတ်တိုင်း ပြည်လယ်ပြင်မောင်နှမခေါ် ရှမ်းမောင်နှမကို ရိုးရာအဖြစ်ကန်တော့လေ့ရှိရာ အဖွားတို့ဘက်တွင် ရှမ်းမျိုးရှမ်းနွယ်ရှိခဲ့ပုံရသည်ဟု ဟု ယူဆစရာဖြစ်လေသည်။ အဖွား၏ ပုံပန်းသဏ္ဍန်ကလည်း ရှမ်းတိုင်းရင်းသူလို ဖြူဖြူသွယ်သွယ်ဖြစ်၏။ မိခင် ဘက်မှအဖိုးကို ကျွန်တော်မမြင်ဘူး။ သို့သော်ကျွန်တော့်မိခင်က အသားညိုဖြစ်ရာ အဖွားနှင့်မတူ အဖိုးနှင့်တူပုံရသည်။ မည်သို့ဆိုစေ ကျွန်တော့်မိခင်ဘက်မှာ ရှမ်းဗမာ တိုင်းရင်းသား စစ်စစ်တွေဟု ပြောနိုင်လေသည်။

ဖခင်ဘက်ကျတော့ တိုင်းရင်းသားမစစ်။ နိုင်ငံသားမစစ်ဟုပင်ပြော၍ရမည်လားမသိ။ အကြောင်းမှာ ဖခင် ဘက်မှ ကျွန်တော့်အဖိုးသည် တရုပ်ပြည်ယူနန်နယ်ဘက်မှကူးသန်းဝင်ရောက်လာသူတစ်ဦး ဖြစ်သော ကြောင့်ပင်။ ဖခင်၏မိခင် ကျွန်တော့်အဖွားသည်လည်း ဝါးခယ်မဇာတိ ဖြစ်ရာ သူတို့တွေမည်သို့တွေ့ဆုံပြီး အကြောင်းပါကြသည်မသိသော်လည်း အိမ်ထောင်ပြုပြီးနောက် ရန်ကုန်မှာပင် အခြေချကြပြီး ကျွန်တော့် ဖခင်အပါအဝင် သာသမီးလေးဦးကို လမ်းမတော် ၁၉ လမ်းမှာနေထိုင်စဉ်မွေးဖွားခဲ့၏။ ကျွန်တော်၏ ဖခင်သည် တတိယမြောက် ဖြစ်သော်လည်း ပထမဆုံးသားယောက်ကျားလေးဖြစ်သောကြောင့် (တရုပ် အသိုင်းအဝန်းထုံးဆံ) မျိုးနွယ်ကို စောင့်ရှောက်ရန် ရည်ရွယ် အားထားခံခဲ့ရပုံရလေသည်။ ဤသည်မှာ လူကြီးစကားဝိုင်းထဲဝင်၍ နားထောင်လေ့ရှိသော ကျွန်တော်ငယ်စဉ်ကတည်းက ကြားသိ ခဲ့ရခြင်းဖြစ်ပြီး ထိုအတွက်ဖခင်၏ ရပ်တည်ချက်နှင့် စွန့်စားခန်းမှာလည်း ကျွန်တော့်အတွက် သူရဲကောင်းပုံပြင် တစ်ခုနှယ် မှတ်သားစရာ ဖြစ်ခဲ့လေသည်။

အဖိုးအဖွားတို့က သမီးကြီးနှစ်ယောက်ကို မိန်းခလေးမို့ ပညာရေးအားမပေးသော်လည်း ကျွန်တော့် ဖခင်ကိုမူ သားကြီးသြရဿအဖြစ် (သူတို့နည်းသူတို့ဟန်) ပညာတတ်ဖြစ်စေချင်ခဲ့ပုံရ၏။ ထို့ကြောင့် သူတို့ခေတ်က တရုပ်မိသားစုများအားထားရာ တရုပ်ကျောင်း တစ်ကျောင်းတွင် အပ်နှံကာပညာသင်စေ သည်။ ဖခင်ကတရုပ်ကျောင်း မတက်ဟုငြင်းဆန်သည်။ အတင်းအကြပ် တက်စေသောအခါ ကျောင်း လွယ်အိပ်ကို ကွမ်းယာဆိုင်မှာ ပိုက်ဆံပေး၍ အပ်နှံပြီးတစ်နေကုန်လျှောက်သွားကာ ကျောင်ဆင်းချိန်ကျမှ လွယ်အိပ်ယူ၍ အိမ်ပြန်သည်။ လူကြီးများ သိသွားသောအခါ ကျောင်းမပြေးစေလိုလျှင် ဗမာကျောင်းထားပေး ရန် အတိုက်အခံပြုပြော သဖြင့် နောက်ဆုံး မိဘများကလိုက်လျောပြီး ကျောင်းပြောင်းပေးရသောဟူ၏။ သို့သော် အလယ်တန်းအရောက်တွင် စစ်ကြီးဖြစ် လာသောကြောင့် ပညာရေးရပ်ဆိုင်းသွားခဲ့ရသည်။ ထိုမှ အဖွား၏ဇာတိ ဝါးခယ်မဘက်သို့ စစ်ရှောင်ရင်း ဝါးခယ်မသူအမေနှင့် ဖူးစာဆုံပြီး ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ် အိမ်ထောင်ကျသည်။ ဂျပန်ခေတ်တွင် ရန်ကုန်သို့ပြန်လာကာ စမ်းချောင်းဘက်မှာနေ၍ ကြုံရာကျဘမ်း လုပ်ကိုင်စားသောက်ကြ၏။ ထိုမှာပင် ကျွန်တော်တို့ (ကျွန်တော့်အထိ) သားသမီးလေးယောက် မွေးသည်။ ကျန်သားသမီး သုံးယောက်ကိုမူ ပန်းတနော်မှာနှစ်ယောက် ဝါးခယ်မမှာ တစ်ယောက်မွေးခဲ့ခြင်းဖြစ်၏။

ဤသို့လျှင် ကျွန်တော့် မှတ်ပုံတင်နံပါတ်မှာ ဒေသတွေကွဲပြားသလို ကျွန်တော်တို့ ညီအကိုမောင်နှမများ၏ မွေးရာဇာတိတွေ ကွဲပြား ကြသော်လည်း နိုင်ငံသားဖြစ်ခြင်းနှင့်ပါတ်သက်၍ (ဖခင်ဘက်ကသွေးနှော သည့်တိုင်) စိုးစဉ်းမျှ သံသသယမရှိခဲ့ကြ။ ထိုသွေးနှောသူ အဖိုးက စစ်အတွင်းမှာပင်ဆုံးပါးခဲ့ပြီး ဖခင်မှာလည်း ငယ်ငယ်ရွယ်ရွယ် ကွယ်လွန်ခဲ့ပြန်ရာ ကျွန်တော်တို့မိသားစုသစ်ပင်၏ သွေးနှော ရာဘက် အကိုင်းမှာ စောစောစီးစီးလဲပြို ကျိုးပြတ်သလိုဖြစ် နေသည်။ သို့သော် မျိုးရိုးဇာတိဆိုသည်က ဆွေခုနှစ် ဆက်မျိုးခုနှစ်ဆက် ပျောက်ပျက်တတ် သည်တော့မဟုတ်။ ကျွန်တော့်မှာရှိပြီးသား တိုင်းခြားသွေးနှစ်ဆယ့် ငါးရာခိုင်နှုံးကို မည်သည့်အကြောင်းနှင့်မျှ ဖျောက်ဖျက်၍မရ။ ငြင်းပယ်ရန်လည်းမဖြစ်နိုင်။ ယ္ခုခေတ် တွင်ကျယ်နေသောပုံခိုင်းဖြင့် မြင်သာအောင်ပြောရလျှင် ကျွန်တော်သည် သွေးအရာတွင် တစ်မတ်သား စွန်းထင်းသူ။ ထိုအတွက် ကျွန်တော်ဘာတစ်ခုမျှတတ်နိုင် သည်တော့မဟုတ်။ သို့သော် စိုးနှောင့်ဗျာပါ တစ်စုံတစ်ရာမရှိ။ နိုင်ငံသားတစ်ဦးပြီသရေးကို ဗီဇသွေးရာခိုင်နှုံးဖြင့် တိုင်းတာလျှင်ပြီးပြည့်စုံသည်ဟု ကျွန်တော်မယုံကြည်သလို နိုင်ငံသားတစ်ဦး အဖြစ် ကိုယ်ရေးခဲ့သောသမိုင်းကိုကိုယ် ရာနှုံးပြည့် အားရ ကျေနပ်မှု ရှိသောကြောင့်ဖြစ်၏။

#               #

ငယ်စဉ်က တရုတ်စာသင်ရန်ငြင်းဆန်ခဲ့သောဖခင်သည် ငှက်ပျောပင်စိုက်မိလိုက်ဘပါ ဆိုသောသဘော ကိုပင် လက်မခံပဲ အရာရာမြန်မာဆန် ခဲ့သူတစ်ဦးဖြစ်ရုံမက မြန်မာမှုကိုလွန်စွာ အလေးထားသူတစ်ဦး ဖြစ်ကြောင်း ကျွန်တော်သိမီသမျှ ပြော၍ရသည်။ ပြီးတော့ ခေတ်ပညာမတောက်တစ်ခေါက်သာ တတ် သော်ငြား စာဖတ်နာ သောကြောင့် ခေတ်မီစွာတွေးခေါ်မြော်မြင်တတ်သည်ကိုလည်း အိမ်မှာ ဧည့်သည် မပြတ်သော စကားဝိုင်းများမှ တစ်ဆင့်သော်လည်းကောင်း ကွယ်လွန်သည့်အခါကျန်ရစ်သော မှတ်စု မှတ်တမ်းများ အရသော်လည်းကောင်း ကျွန်တော်ပြောနိုင်၏။ နိုင်ငံရေး၌တက်ကြွသူတစ်ဦးအဖြစ် အိမ်စောင့်အစိုးရလက်ထက်တွင် ကျင်းပသော ရွေးကောက်ပွဲ၌ တည်မြဲကြီးစိုးသောအရပ်မှာ သန့်ရှင်းအနိုင် ရအောင် စည်းရုံးခဲ့သဖြင့် (နိုင်လည်းနိုင်ခဲ့သည်) တည်မြဲကို သွယ်ဝိုက်စွာ အားပေးသော စစ်တပ်၏ ညိုညင်မှုခံရ သည်အထိဖြစ်ခဲ့ဘူးသည်။ ကျွန်တော် စာဖတ်ဝါသနာပါခြင်းနှင့် နိုင်ငံရေးမှာ (ကိုယ်တိုင် မလှုပ်ရှား သည့်တိုင်) စိတ်ဝင်တစားရှိခြင်းသည် ဖခင်ဘက်မှ ဗီဇ ကြောင့်ဖြစ်သည်ဟု ဆိုနိုင်သည်။ ပြောရလျှင် လူဆိုတာနိုင်ငံရေးသတ္တဝါဖြစ်သည် ဆိုသော အရစ္စတိုတယ်၏စကားကို အရွယ်မရောက်ခင် ကပင် ကြားဘူး နားဝရှိနေခဲ့ခြင်းမှာ ဖခင်အမွေဟုဆိုနိုင်သော မှတ်စုများ၏ကျေးဇူး ကြောင့်ဖြစ်လေသည်။

မိခင်ဘက်မှာ နိုင်ငံရေးဗီဇမရှိ။ သို့သော် ပညာရေးဗီဇတော့ရှိသည်။ ကျွန်တော့်မိခင်သည် အတန်းစာ ဟုတ္တိပတ္တိ သင်ယူခဲ့ ဘူးခြင်းမရှိသည့်တိုင် သူမ၏မိခင်ဘက်မှအဖိုး (ကျွန်တော့် အဘိုး) က နယ်လှည့် ပညာဝန်ဟု ခေါ်ကြ သော ပညာရေး ဝန်ထမ်းဖြစ်၏။ ထို့ကြောင့်ပင် အမေ့ထက်စာလျှင် အဖွားက စာပိုတတ်ခြင်းဖြစ်မည် ထင်သည်။ အဖွားနှင့်အမေတို့၏ စကားများ အတိုင်းပြန်ပြောရလျှင် ထိုကျွန်တော်၏ အဘိုးမှာ သူ့ခေတ်နှင့်သူ ဝါးခယ်မတွင် ထင်ရှားသောကျောင်းဆရာတစ်ဦီးဖြစ်ပြီး သူ၏တပည့်တွေထဲမှာ နောင်တွင်ဝန်ကြီးချုပ်ဖြစ်လာမည့် ဦးနုနှင့် စာရေးဆရာမကြီး ခင်နှင်းယုဖြစ်လာမည့် ဒေါ်ခင်စုတို့ မောင်နှစ်မ အပါအဝင်ဖြစ်ခဲ့ကြ၏။ ထိုသို့သော အဘိုးက သူ့သမီး (ကျွန်တော့်အဖွား) နှင့် သား (အဖွား၏မောင်) တို့ကို ပညာတတ်ကြီးများဖြစ်အောင် မစွမ်းဆောင်နိုင်ခဲ့ ခြင်းအတွက်မူ သံဝေဂအဖြစ်ဆင်ခြင်ရန်သာရှိတော့၏။ အဖွား၏မောင်ဆိုလျှင် ဦးနုနှင့်အတန်းတူသူငယ်ချင်း ဖြစ်ခဲ့ဘူးသည့်တိုင် ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်၍ အထက်တန်း အဆင့်ပင် ပြီးဆုံးခဲ့ဟန်မတူချေ။ သို့သော် မျိုးဆက် တစ်ဆက်ခြားသည့် ကျွန်တော့် မိခင်၏ သားသမီးများထဲ၌ အတန်းပညာကိုခုံမင်သူအဖြစ်ကျွန်တော်တစ်ယောက် (ကျန်ညီအစ်ကိုများမှာ အမေ့ဖခင် ဘက်နွယ်ကာ လက်မှုပညာဘက်မှာ အားသာကြသည််) ပါဝင်လာသောအခါ ဘမျိုးဘိုးတူသူအဖြစ် အမေနှင့်အဖွားတို့က ကျွန်တော့်ကိုပြောကြသည်။ မည်သို့ဆိုစေ ကျွန်တော်ကလည်း ထိုသို့သတ်မှတ် ခံရခြင်းအပေါ်ကျေနပ်မိသည်သာဖြစ်လေသည်။

ပညတ်သွားရာဓာတ်သက်ပါသည်လားမသိ ကျွန်တော့်ဖခင်မှာတရုတ်သွေးတစ်ဝက်ပါသော်ငြား တရုတ်နှင့် မတူ။ အထူးသဖြင့် အသားအရေမှာ အသားလတ်ဟုသာဆိုနိုင်သည့် မဖြုမညိုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်တော်တို့ မိသားစုနှင့်ထိတွေ့ဆက်ဆံရာ ပတ်ဝန်းကျင်က ကျွန်တော်တို့မှာ ကကသစ် (တိုင်းခြားသွေး တစ်ဝက်ရောလျှင် ကပြား တစ်စိတ်ရောလျှင် ကကသစ်ဆိုလားကကတစ်ဆိုလား အရပ်အခေါ်ရှိကြောင်း မှတ်သားဘူးသည်) တွေ ဖြစ်ကြောင်း မပြောလျှင်မသိကြ။ တက္ကသိုလ်တတိယနှစ်နွေရာသီ၌ သူငယ်ချင်း တစ်ဦးနှင့်အတူ ခရီးထွက်ကြ ရင်း တောင်ကြီးနှင့်မန္တလေးရှိ အဒေါ်ရင်းများ (ကျွန်တော့်ဖခင်၏ အစ်မနှစ်ဦး) ထံအလည်ရောက်ကာ ၄င်းတို့၏ သားသမီး (ကျွန်တော့်ဝမ်းကွဲ အစ်ကိုအစ်မ) များနှင့်ပါ တွေ့ဆုံနှုတ်ဆက် ခဲ့သည်။ အပြန်တွင် ကျွန်တော့် သူငယ်ချင်းက တအံ့တသြနှင့် “မင်းတို့ ဂန္ဓာလရာဇ်မျိုးတွေဆိုတာ ငါခုမှယုံတယ်ကွာ” ဟုပြောလေသည်။ ကျွန်တော်ကလည်း “မင်းမှမဟုတ်ဘူး ငါလဲငါ့ကိုယ်ငါ ဘယ်အမျိုးမှန်း ခုမှစိတ်ချလက်ချသိတော့တယ်” ဟု သူ့စကားကို ထောက်ခံလိုက်၏။ ပြောမည်ဆို ပြောလောက်သည်။ ကျွန်တော့်ဖခင်က မိခင် (ကျွန်တော့်အဖွား) ဘက်လိုက်ကာ အသားညိုသော်လည်း သူ့အစ်မနှစ်ယောက်စလုံးက ဖခင် (ကျွန်တော့် အဖိုး) ဘက်သို့လိုက် သည်လားမသိ အသားဖြူကာ မျက်ရစ်မပါသော ပေါက်ဖေါ်ရုပ်တွေဖြစ်နေကြ၏။ ပြီးတော့ သူတို့အိမ်ထောင်ဖက် တွေကလည်း ပေါက်ဖေါ် စစ်စစ်ကြီးတွေဖြစ်ကာ သားသမီးနာမည်ကအစ အချုံတို့ အံကားတို့ ကင်မလင်းတို့ဖြစ် နေကြသည်ကိုး။

ထိုအခါကျမှ သည်လိုအသိုက်အဝန်းထဲမှ တစ်မျိုးတစ်ဘာသာခွဲထွက်လျက် ဘဝကိုထူထောင်ခဲ့သော ဖခင်ကို (ကွယ်လွန်ပြီးမို့) ရည်မှန်းကာ ကျေးဇူးတင်ရ၏။ ဖခင်ကြောင့်သာမဟုတ်လျှင် ကျွန်တော် အင်ဂျင်နီယာ ဖြစ်လာစရာ အကြောင်းမရှိ။ ထိုခေတ်ကတည်းကပင် အက်ဖအာစီခေါ် နိုင်ငံခြားသား မှတ်ပုံတင်လက်မှတ် ကိုင်ဆောင်ရသူတို့၏ သားသမီးများ (ပြည်တွင်းမှာမွေးသည့်တိုင်) ဆရာဝန် အင်ဂျင်နီယာစသည့် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်း တက္ကသိုလ်များတွင် တက်ရောက်ပညာသင်ကြားခွင့် မရှိခြင်းကြောင့်ဖြစ်၏။ အချို့ဆိုလျှင် ကျောင်းဝင်ခွင့်ပြုပြီး ပညာသင်နှစ်အတန်ရမှ မိဘတစ်ဦးဦး အက်ဖအာစီဖြစ်ကြောင်းစစ်ဆေးပေါ်ပေါက်၍ဟုဆိုကာ ရောက်သည့် အတန်းမှ ထွက်ရသည်များပင်ရှိခဲ့ရာ နေထိုင်ရာရပ်ကွက်အထိလျှို့ဝှက်ကွင်းဆင်း စစ်ဆေးစဉ် မိသားစုအတွင်း တိတ်ကြိုင်တို့ အန်းကူတို့လို နာမည်တွေရှိသည်ဟုတွေ့ရှိသွားပါက ကိုယ်ကျိုးနည်းနိုင်သည်။ နိုင်ငံတော် ကောင်စီဝင်တွေ အစိုးရအဖွဲ့ဝင် တွေပင် သည်ကနေ့ခန့် နောက်တစ်နေ့ပြုတ် ရလောက်အောင် လက်သံပြောင်လှသည့် ထိုအက်ဖအာစီ တစ္ဆေသည် ကျွန်တော်တို့လိုသွေးမစစ်သူတွေကို ဘွဲ့မရမချင်းခြောက်လှန့်နေခဲ့ခြင်းမှာ သဘာဝကျပါ၏။ သို့သော် မျက်ကမ်းတစ္ဆေမကြောက်ဟု ပြောကာမှပြောရော ကျွန်တော့်အတွက် ထိုတစ္ဆေသည် ထင်သလောက် အနှောက်အယှက် မဖြစ်ခဲ့။

#               #

တလောက ရေဒီယိုထဲမှာ မန္တလေးမြို့ရှိ ရှေးဟောင်းဘုန်းတော်ကြီးကျောင်းတစ်ကျောင်း၏ ရိုးရာအမွေ အနှစ် ပိသုကာလက်ရာများအကြောင်း အသံလွှင့်ချက်တစ်ရပ်ကို အမှတ်မထင်နားထောင်မိရာက ကျောင်း အလှူရှင်မှာ သီပေါမင်း၏မြေးတော်စပ်သော နန်းတွင်းသူ တစ်ဦးနှင့်အကြောင်းပါသည့် ယူနန်နယ်သား တရုပ်လူမျိုးတစ်ဦးဟု ကြားရသည့်ခဏ ကျွန်တော်ပြုံးမိ၏။ ဝန်ခံရလျှင် ထိုအပြုံးကို မြေခွေးပြုံးဟု ဆိုရမည်။ နှစ်ပေါင်းတစ်ရာကျော်က မြန်မာ့ဗိသုကာလက်ရာကို အံ့ချီးရာမှ ရုတ်တရက်အမှတ်မထင် (မနှိုင်းကောင်း နှိုင်းကောင်း) မြေခွေးအမြီးပြတ်ပုံပြင်ကို ဖျတ်ကနဲသတိရမိလိုက်သောကြောင့်ဖြစ်လေသည်။ ဘကြီးတော် ဘုရား လက်ထက်နောက်ဆုံးထား ဝင်ရောက်သူများကိုသာ မွေးရာပါနိုင်ငံသားအဖြစ် သတ်မှတ်သည် ဆိုသော နိုင်ငံသားဥပဒေသာ ထိုစဉ်ကတည်းက ပြဌာန်းပြီးဖြစ်ခဲ့လျှင် သူတို့ သားသမီးတွေ (ဘုရင့်မြေးမြစ် တွေဖြစ်ကြစေကာမူ) နိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်အပြည့်အဝ ရှိမည်မဟုတ်သလို ကျွန်တော်လည်း ကြီးကောင်ကြီးမား ကျမှ တစ္ဆေခြောက်ခံရမည်။ သို့သော် ထိုနိုင်ငံသား ဥပဒေထွက်ရှိချိန်မှာ သူတို့မြေးတော် မြစ်တော် တွေပင် လူ့ပြည်ညည်းကြပြီးဖြစ်ကာ ကျွန်တော်လည်းနိုင်ငံသား ဖြစ်ခဲ့ပြီးပြီ။ ဥပဒေတစ်ရပ်သည် နောက်ကြောင်းပြန် သက်ရောက်ခြင်းမရှိစေရ။ ထိုသို့သော ကပ်သီးကပ်သပ် အတွးဖြင့် ကျွန်တော်ပြုံးမိခြင်း ဖြစ်လေသည်။

စင်စစ် သည်ဥပဒေကလည်း အခြားဥပဒေတွေလိုမျက်နှာအများသား။ လွပ်လပ်ပြီးခေတ်မြန်မာ့သမိုင်းမှာ အထင်ကရ လမ်းစဉ်ပါတီဥက္ကဌကြီး၏ မုဆိုးဖို (လား တစ်ခုလပ်လား) ဘဝ ပြည်ပခရီးစဉ်တစ်ခုတွင် ဥရောပသူဖြစ်နှင့်ပြီးသား ကုန်းဘောင်မင်းဆက် မဟာဆီမဟာသွေး (တစ်ခုလပ်) တစ်ဦးနှင့် တွေ့ဆုံ ကျွမ်းဝင်ကာ တရားဝင်ထိမ်းမြားရန်အရေးအတွက် တည်ဆဲနိုင်ငံသားဥပဒေကို လွှတ်တော်သို့ရဲရဲတင်ပြီး လိုက်လျော ညီထွေစွာ ပြောင်းလဲပစ်သည့်သာဓက ရှိခဲ့ဘူးသည်။ ထိုကဲ့သို့ တိုင်းခြားသွေးမဟုတ် သည့်တိုင် ဥပဒေအရတိုင်းခြားသူတစ်ဦးကို တည်ဆဲဥပဒေနှင့် မညီညီအောင်ညှိပြီး နိုင်ငံသားလုပ်၍ရသလို မွေးရာပါနိုင်ငံသားစင်စစ်ဖြစ်ပါလျက် နိုင်ငံသားအခွင့်အရေးမပေးလိုသည့်အခါ တိုင်းတပါးသားနှင့်အကြောင်းပါသည်ကို အပြစ်လုပ်ကာ မဖြစ်မနေကန့်သတ် ဥပဒေပြုခဲ့ကြသည်မျိုးလည်းရှိသည်။ လူလုပ်ဥပဒေတွေ ထွေပြားလွန်းသော တိုင်းပြည်မို့လည်း နိုင်ငံသား ဖြစ်ခြင်းမဖြစ်ခြင်းကို သင်ဓုန်းဓားပေါ်က ပျားရည်စက်ပမာ တင်စားရ မလိုပင် ဖြစ်နေသည်။

#               #

မည်သို့ဆိုစေ နိုင်ငံသားတစ်ဦးမှာ ရပိုင်ခွင့်ရှိသလိုတာဝန်ရှိလည်းရှိလေရာ နိုင်ငံတော်၏ ကျေးဇူးသစ္စာကို စောင့်သိရိုသေခြင်းဆိုသည့်တာဝန်မှာအဓိကဖြစ်သည်ဟု ကျွန်တော်ထင်သည်။ ရပိုင်ခွင့်ဆိုရာမှာလည်း ဆင်းရဲသောတိုင်းပြည် အထူးသဖြင့်စံနစ်အလွဲ အုပ်ချုပ်မှု အလွဲများကြောင့် အဘက်ဘက်မှ ယိုသွင်း နေသော တိုင်းပြည်တစ်ခုတွင် ထိုအလွဲများအပေါ် အခွင့်ကောင်းယူရန် ဝန်လေးသူတစ်ဦးအဖို့ နိုင်ငံသားအဖြစ်ဖြင့် ရရှိနိုင်မည့်အခွင့်အရေးဆိုသည်မှာ ရုပ်ပိုင်းရော စိတ်ပိုင်းပါ (ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောရလျှင်) မက်မက်စက်စက် ရှိလှသည်မဟုတ်။ ဖွံ့ဖြိုးပြီး သို့မဟုတ် အတော်အတန် ဖွံ့ဖြိုးဆဲ တိုင်းပြည်တွေမှာ ကြီးကြီးကျယ်ကျယ်တွေပြောနေကြသလို မဲပေးပိုင်ခွင့်သည် အဓိကရပိုင်ခွင့်မဟုတ် သလော ဟု ပြောရလောက်အောင်လည်း ကျွန်တော်တို့ဆီမှာ ထိုအခွင့်အရေး ပီပီပြင်ပြင်ရသည်မှာပင် မကြာတတ်သေး။ တာဝန်ကျပြန်တော့ ကြီးလှသည်မဆိုသာသော်လည်းရှုပ်ထွေးသည်။ အနည်းဆုံး စိုးမိုးမှု မရှိသော တရားဥပဒေတွေကို အလေးထားလေးစားကာ လိုက်နာနေရသည်ကပင်လျှင် တစ်ခါတစ်ခါ ရူးလောက်သည်။ မလိုက်နာလို့လည်း ဘာမှမဖြစ်ဘူးဟု သက်သေပြပြ သွားကြသူတွေအကြား သနားစရာ သတ္တဝါ အဖြစ်ကိုခံယူဘို့က သတ္တိခေါ်ခေါ် မိုက်မဲမှုခေါ်ခေါ် စိတ်ဓာတ်ခိုင်မာမှုတစ်ရပ်တော့ ရှိဘို့လိုသည်။ ဒါကြောင့်လည်း ခေတ်ပြိုင်အတော်များများ ဓနအင်အားစုဆောင်းကောင်းရုံလောက်သာ နိုင်ငံသားအဖြစ် ကို ဖက်တွယ်ကြပြီး  သူရို့ မျိုးဆက်သစ်တွေကျ သည်နိုင်ငံနှင့်ကင်းနိုင်သမျှကင်းစေဘို့ အခွင့်ရှာကာ ကြံဆောင်နေကြ ခြင်းဖြစ်မည်လားမသိ။

သို့သော် ကျွန်တော်ကတော့ ဆရာမောင်ထင်၏ ထားဝယ်လုံချည် ဇာတ်လမ်းထဲက မြင်းပန်းတိမ်သည်၏ ဇနီး သူ့လင်သူချစ်သလိုမျိုး ကျွန်တော့်နိုင်ငံသားဘဝကိုကျွန်တော် ယခုတိုင် ချစ်မြတ်နိုးဆဲ။ တစ်မတ်သားက သည်စကားမျိုးပြောရကောင်းလားဟု ကမ္ဘာ့နေရာ အနှံ့အပြားမှာ စည်းစိမ်ကြီးနေကြသူ ဇာမဏီတွေ သာကီဝင်တွေ ရယ်ချင်ရယ်ကြမည်။ ရှိစေတော့။

Sunday, July 9, 2017

ကျွန်တော်နှင့် ဂျင်မခါနာ


လွန်ခဲ့သောနှစ်ရက်ခန့်က ဗဟိုအမျိုးသမီးဆေးရုံ နှစ် (၁၂၀) ပြည့်အခန်းအနား ကျင်းပသည့်သတင်းကို ဖတ်မိရာ မိမိချက်မြှုပ်ရာနေရာ (အမှန်တော့စွန့်ပစ္စည်းအဖြစ်ဖျက်ဆီးပစ်ရာနေရာ) မို့ စိတ်ဝင်စားစွာဖတ်ရှုမိလေသည်။ သတင်းတို့ထုံးစံ မည်သူတွေတက်ရောက်ပြီးသကာလ မည်သူတွေ အမှာစကား ပြောကြားကာ မည်သူတွေက ဖဲကြိုးဖြတ် ဖွင့်လှစ်ပေးကြသည်ကိုဦးစားပေးရ သဖြင့် ဆေးရုံ၏သမိုင်းကြောင်းမှာ မှုံပြပြသာ (၁၈၉ရ ခုနှစ်တွင်စတင်ဖွင့်လှစ်သည်) ဖေါ်ပြပါရှိပါ၏။ သို့သော် ထိုမှုံပြပြသည်ပင်လျှင် ကျွန်တော့်စိတ်အစဉ်ကို လွှမ်းခြုံသွားသည်ဖြစ်၍ လက်လှမ်းမီသမျှအချက်အလက်များအား ကိုယ့်ဘာသာကိုယ်ရှာဖွေမိတော့့၏။ ကျွန်တော့်ကို အမိဝမ်းမှကျန်းမာစွာပကတိ မွေးဖွားသန့်စင်ပေးခဲ့သောဆေးရုံဖြစ်သည်မဟုတ်ပါလား။ လက်လှမ်းမီသည်မှာ လက်ကသုံးတောင်ဝှေးပမာအသုံးပြုနေကျ လပ်တော့ကွန်ပြူတာတစ်လုံးသာဖြစ်ပြီး ရှာဖွေမွှေနှောက်ရသည်ကလည်းနှစ်တစ်ရာစာမို့ စိတ်သွားတိုင်းကိုယ်မပါသလိုတော့ ဖြစ်ရသည်။

ဆေးရုံ၏နောက်ကျောတွင် မြို့ပတ်ရထားလမ်းရှိရာ ယင်းနှင့်ကပ်လျက်ဘူတာကိုဂျင်မခါနာဘူတာဟု ခေါ်ပြီး ဆေးရုံရှေ့မစ်ရှင်လမ်း (ယ္ခုမင်းရဲကျော်စွာလမ်း) ပေါ်ရှိဘတ်စကားမှတ်တိုင်ကို (ယခင်က က.ပ.ရ အမှတ် (၁၂) လိုင်းကားများဖြတ်သန်းပြေးဆွဲဘူးသည်) ဂျင်မခါနာမှတ်တိုင်ဟုခေါ်ကြောင်း ကျွန်တော်သိပြီးဖြစ်သည်။ (စကားချပ်။ ဘာကြောင့်မှန်းတော့မသိ ဆင်သေကိုပင်ဆိတ်ရေနှင့်မလုံလုံအောင်ဖုံးရမှအားရကျေနပ်ကြသူတွေက ကျွန်နံ့ပျောက်အောင်ဆိုပြီး သမိုင်းဝင်နာမည်တွေရောသမမွှေခဲ့ကြသော်လည်း အနှီ ဂျင်မခါနာပါမသွားခဲ့။) ဆရာကြီးရွှေဥဒေါင်း၏ဝတ္ထုတွေထဲမှာတွေ့ရတတ်သော မျက်နှာဖြူများသာဝင်ဆန့်သည့် ဂျင်မခါနာကလပ်က ထိုနေရာနှင့်ဆိုခရီးတစ်မိုင််ခန့်ဝေးသည့် ပြည်လမ်းဘက်အခြမ်း ဟယ်လပင် (ပြည်ထောင်စုရိပ်သာ)လမ်းမှာရှိခဲ့သည်မို့ ထိုကလပ်ကိုမှီ၍ ထိုဘူတာအမည်တွင်ခြင်း မဖြစ်တန်ရာ။ သို့သော် ကလေးဆေးရုံနေရာမှာ ဂျင်မခါနာကစားကွင်းနှင့် ရေကူးကန်ရှိခဲ့ဘူးသည်ဆိုရာ ယင်းကိုမှီ၍ ဂျင်မခါနာ အမည်တွင်ခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ဆေးရုံနှင့်မဆိုင်။

ရှာ၍ရသမျှ တိုရေရှားရေအွန်လိုင်းဆေးရုံသမိုင်းမှာ လော့ဒပ်ဖရင်ကတော် လေဒီဒပ်ဖရင်ကိုအစွဲပြု၍ ဒပ်ဖရင် ဆေးရုံဟုခေါ်ဆိုခဲ့ကြောင်းဖေါ်ပြကြပြီး စတင်တည်ထောင်သည့်ခုနှစ်ကို ၁၈၈ရ ဟုပြောထားသည်။ ထိုမှ တစ်ပါး အခြားဆက်စပ်စာသားဓာတ်ပုံမတွေ့ရ။ ကျွန်တော်တို့ငယ်စဉ်အောက်ကြည့်မြင်တိုင်လမ်းမ ချန်မာဖီလမ်း (ယ္ခုနှင်းဆီလမ်း) ထိပ်မှာ ဒပ်ဖရင်သားဖွားဆေးရုံဆိုင်းဘုတ်နှင့် ပြင်ပလူနာကုဌာနတစ်ခုရှိခဲ့ဖူးသည်။ သို့သော် ဆေးရုံနှစ်ခုကယ္ခုခေတ်အလိုအရပင် အတန်ကွာဝေးနေသည်။ သို့ဖြစ်ရာ ဂျင်မခါနာဘူတာ အနီးကဆေးရုံအမည် ဒပ်ဖရင်ဖြစ်နေသည့်ရာဇဝင်ကို တိတိပပကျွန်တော် မစူးစမ်းနိုင်ခဲ့။ သိပ်ပြီးအရေးကြီးလှသည်မဟုတ်သည့်တိုင် သည်ဆေးရုံကိုဂျင်မခါနာဆေးရုံဟုမှတ်ယူထားခဲ့ဘူးသည့်အတွက် သည်မျှကျွန်တော် အားထုတ်ခဲ့ခြင်းဖြစ်၏။ သို့သော် အရာမရောက်။ ထားတော့။

အမေက ကျွန်တော့်ကိုဂျင်မခါနာမှာမွေးသည်ဟုပြောခဲ့ဖူးပြီး ကျွန်တော့်ပတ်ဝန်းကျင်မှာလည်း ထိုဆေးရုံကို (ဗဟိုအမျိုးသမီးဆေးရုံခေတ်မှာပင်) ဂျင်မခါနာဟုသာမှတ်ယူပြောဆိုခဲ့ကြသဖြင့် (ဆေးကျောင်းသား ဆရာဝန်စသည့်ဆေးဘက်လောကသားတွေကမူ ဟိုတုန်းကတည်းကဒပ်ဖရင်ဟုသုံးစွဲလေ့ရှိကြကြောင်း သတိပြုမိခဲ့ရာ ပညာတတ်အခေါ်နှင့်အရပ်အခေါ်ကွာခြားသည်ဟုသာမှတ်ယူရမည်သို့ရှိ၏။) ကျွန်တော် ကတော့ ထိုဆေးရုံကိုဂျင်မခါနာဆေးရုံဟုပင် ဆက်လက်စွဲမြဲနေလိမ့်ဦးမည်ဖြစ်လေသည်။ သည်ဆေးရုံ အပါအဝင်ဂျင်မခါနာရပ်ဝန်းမှာ ဘဝ၏အထင်ကရမှတ်တိုင်အချို့ရှိနေခဲ့ကြသည်လည်းဖြစ်ရာ ယ္ခုသို့ ခေတ် အဆက်ဆက် (ကိုလိုနီခေတ် လွပ်လပ်သော ပါလီမန်ခေတ် ဆိုရှယ်လစ်အာဏာရှင်ခေတ် စစ်အာဏာရှင်ခေတ် တစ်ကျော့ပြန်ဒီမိုကရေစီခေတ်) ဖြစ်ပျက်မျိုးစုံအဖုံဖုံသော လောကဓံတို့ကို ကြံ့ကြ့ံခံလျက် အသက်တစ်ရာ့နှစ်ဆယ်တိုင်သည့်အတွက်ကို (ဆိုင်သည်မဆိုင်သည်အပထား) အမှန်ပင် ကျွန်တော်ဝမ်းမြောက်ရသည်။ အနည်းဆုံး ခရိုနီတွေလက်တွင်းသက်ဆင်း မသွားခဲ့သည်ပင် အဟောဝတ ပြောရမည့်အခြေပေကိုး။

သည်ဆေးရုံအသက်ခြောက်ဆယ်နီးပါး၌ (တိတိကျကျပြောရလျှင်ငါးဆယ့်ခုနှစ်နှစ်) တစ်ရက်သောအခါမှာ သူ့ထံသို့ အားကိုးတကြီးရောက်လာသော သူဆင်းရဲမိန်းမရွယ်တစ်ဦး၏သန္ဓေသားကို အယုတ်အလတ် အမြတ်မရွေးဘဲ မွေးဖွားပေးခဲ့ရာ ထိုသန္ဓေသားမှာကျွန်တော် ဖြစ်လေသည်။ ထိုစဉ် အမေတို့က ရှမ်းလမ်းမ ပေါ်ရှိ စာဖြူသင်းချိုင်းဟုခေါ်ကြသော ကရင်သင်္ချိုင်းကုန်းရှေ့မှာ အများနည်းတူကျူးကျော်နေထိုင်ကြ၏။ နောင်မှသရက်တောလမ်းတွင်မြေကွက်ဝယ်ကာပြောင်းရွှေ့ခဲ့ကြခြင်းဖြစ်သည် (နောက်တော့ ထိုမြေကွက်ကိုပင် ဖေဖေကချရောင်းပြီးကပ်လျက်အစ်မဖြစ်သူမြေကွက်မှာအိမ်အတူဆောက်ကြရာမှ ကျွန်တော်တို့တစ်သက်တာ မြေရောအိမ်ပါမဲ့သွားခဲ့ရသည်ဟု အဆိုရှိခဲ့လေသည်)။ ဆရာဝန် ဆရာမတွေသဘောကောင်း မကောင်း အမေဝေဖန်သံမကြားသလို ဘယ်၍ဘယ်မျှကန်တော့ရသည်ဟု ပြောသံလည်းမကြားရ။ သို့သော် ခလေးမှားသည့်အကြောင်းကိုတော့ အခါအခွင့်သင့်သလိုပြောလေ့ပြောထရှိသဖြင့် ကျွန်တော်ကောင်းစွာမှတ်မိနေသည်။ သည်လိုဆိုပြန်တော့လည်း မွေးကတည်းကစွန့်စားခန်းများနှင့် ကျွန်တော်ဟုဆိုရမလိုဖြစ်နေပြန်၏။

ခုခေတ်တိုးတက်သောနိုင်ငံတွေမှာပင် မွေးကင်းစခလေးမှားတတ်ကြသေးရာ လွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်း ခြောက်ဆယ်ကျော်က ဖြစ်ရပ်အတွက် မည်သူ့ကိုမျှအပြစ်တင်စရာမလို။ အမေပြန်ပြောသမျှမှာလည်း အပြစ်တင်လိုခြင်းအလျှင်းမပါ ပြောစမတ်ဆန်းပါတဲ့ လောကဓာတ်ခန်းတစ်ရပ်အဖြစ်သာ ပြန်လည်ကာဖေါက်သည်ချခြင်းဖြစ်ပြီး ပြောသည့်အချိန်တိုင်းမှာလည်း ရယ်ရယ်မောမောဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့် ကျွန်တော် ပါဝင်နားထောင်နေသည့် အခါမျိုး၌ “အဲသည်တုန်းက ငါသာအမှုမဲ့အမှတ်မဲ့နေခဲ့ရင် ခုလောက်ဆို မင်း ကုလားအမျိုးထဲရောက်နေပြီ” ဟုပင်ကျီစားရင်းစကားလက်စသတ်လေ့ရှိ၏။ ကျွန်တော်နှင့်မှားသော ခလေး၏မိခင်မှာအမေ့ထက်အသက်အနည်းငယ်ကြီးပုံရသော ဆာရီဝတ်ကုလားမကြီးတစ်ယောက်ဖြစ်ခြင်းက ထိုဇာတ်လမ်းကိုပို၍ အသက်ဝင်စေခဲ့သည်။ ပြီးတော့ ကျွန်တော့်ဒူးခေါင်းမှ မွေးရာပါအမှတ်အသားကြောင့် ဇီဝမိခင်တွေသူတို့ရင်သွေးများနှင့် တစ်သက်တာကွဲကွာကြရမည့်အရေးမှ ကင်းဝေးခဲ့ကြရသည်မှာလည်း အဓိကအခန်းမှ ပါဝင်နေသည်။

အမေ့အကင်းပါးပုံကိုလည်း စံတင်သင့်သည်ဟု ကျွန်တော်ထင်သည်။ ရက်သားအရွယ်ကလေးငယ်ချင်း တော်ရုံ ခွဲခြားရန်မလွယ်သည်မှာ ဆေးရုံတွေမှာ မွေးပြီးပြီးခြင်း အသေးစိတ်အချက်အလက်နှင့်တစ်ကွ တံဆိပ်တွေ လက်ပတ်တွေ (ယ္ခုခေတ် ချစ်ပ်စတွေ) ဖြင့်ခွဲခြားသည့်ကြားမှပင် မကြာခဏမှားနေကြခြင်းက သက်သေ ခံ၏။ ကျွန်တော်တို့ကိုလည်းထိုနည်းအတိုင်း မှတ်သားထားပါလျက် လက်ပတ်တွေပျောက်သွားသဖြင့် နို့တိုက်ချိန်တွင် သူနာပြုဆရာမ၏ဆဌအာရုံစေစားရာမိခင်ထံ နို့သက်ခံရန်ရောက်ကြရခြင်းဖြစ်လေသည်။ အမေ့စကားအတိုင်းဆိုလျှင် ထိုနေ့ကဧည့့်ချိန်လည်းဖြစ်သည်မို့ရောက်လာသောဧည့်သည်နှင့် စကားပြောဆဲ ဆရာမလာပေးသောခလေးကိုရင်ခွင်မှာထားကာဆက်ပြောနေခဲ့သည်။ ခဏအကြာ နို့တိုက်တော့မည်ဟု ကြည့်မိသည့်အခါတွင်မှ မိမိခလေးမဟုတ်သလို ခံစားရသောကြောင့် သေချာစေရန် အနှီးအောက်မှ ယာဘက်ဒူးခေါင်းအားစစ်ဆေးကြည့်ပြီး မှားယွင်းမှုကိုအတည်ပြုနိုင်ခဲ့သည်။ ဆယ်စုနှစ်တစ်ခုကျော် (ကျွန်တော်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်မှာပြောသည့်အခိုက်) က အတိတ်ကိုဆောင်နေခြင်းဖြစ်ပါလျက်အမေ့မျက်နှာပေါ်မှ စိုးရိမ်စိတ်တွေကို ကျွန်တော်အထင်းသားမြင်နေရသလိုရှိလေသည်။ တိုတိုပြောရလျှင် အမေကတာဝန်ကျသူနာပြုဆရာမကြီးကို အော်ခေါ်ကာကလေးမှားနေသည်ဟုပြော ဆရာမတွေက ကလေးတစ်ဦးချင်းလိုက်စစ်ရာမှ အခန်းဒေါင့်ကုတင်ပေါ်ရှိဆာရီခြုံကုလားမကြီးတစ်ဦး၏ရင်ခွင်ထက်မှာနို့ဝပြီးအိပ်မောကျနေသည့် ကျွန်တော့်ကိုတွေ့ကြရသောဟူ၏။

ထိုဇာတ်လမ်းနောက်ဆက်တွဲများအဖြစ် “နင်က ကုလားမနို့စို့ထားလို့ အသားမဲတာ” ဟု ကျွန်တော့် အထက်က အစ်မဖြစ်သူနှင့်စကားနိုင်လုသည့်အခါ “အဲဒါဘာဖြစ်လဲ အစ်မတို့စို့ချင်တိုင်းစို့လို့ရလို့လား” ဟု ပြန်ပက်ရသည့်အလုပ် (တရုပ်သွေးနှောသာ မောင်နှမတွေထဲမှာ ကျွန်တော်ကအသားအညိုဆုံး)၊ “ကုလားနို့ စို့တဲ့ကုလားသား” ဟု ကျွန်တော့်အောက်ညီကစိတ်အခန့်မသင့်ချိန်ပြောလျှင် “မင်းက နွားနို့စို့တဲ့နွားသား” ဟု မခံချင်စိတ်ဖြင့် မိဘတွေပါမနေရအောင် ပြန်ပြောရသည့်အလုပ် (ကျွန်တော့်ညီငယ်စဉ်ကအမေနို့မျက်သဖြင့်နို့ဗူးတိုက်ရဖူးသည်) တို့ပါဝင်လာသည်။ တော်လှန်ရေးကောင်စီလက်ထက်နိုင်ငံခြားသားတွေ အစုလိုက် အပြုံလိုက်စွန့်ခွာကြရာ၌ မိုဟာမဒီသင်္ဘောနှင့်အိန္ဒိယနိုင်ငံသားအပြီးပြန်တို့၏သတင်းကိုဖတ်ရသည့်အခါများတွင်လည်း ခလေးမှားတုန်းကသာမသိလိုက်ရင်ငါလည်းအဲသည်သင်္ဘောကြီးနှင့်ပါနေလောက်ပြီဟု အားအားလျားလျားတွေ့မိသည်အထိ ဖြစ်သည့်အခါဖြစ်တတ်ရလေသည်။ (စကားချပ်။ ဤစာတွင် ကုလားဟု ရေးသားသုံးစွဲသမျှမှာ မည်သို့သောအမျိုးဘာသာအယူအစွဲအနှောင်အဖွဲ့မျှပါဝင်ခြင်းမရှိကြောင်း ဖေါ်ပြလိုပါသည်။)

မွေးရာပါအမှတ်အသားများသည် လူကိုအကျိုးပြုတတ်သည်ဆိုသောအယူအဆသာရှိလျှင် ကျွန်တော့် ဒူးခေါင်းပေါ်က အမှတ်အသားကလည်း သည်တစ်ချက်တည်းနှင့် ကျွန်တော့်ကို ကောင်းစွာအကျိးပြုသည် ဆိုရမည်။ ထိုအမှတ်ဖြင့်သာထင်ရှားသက်သေမပြနိုင်ခဲ့လျှင် သူ့ခလေးကိုယ့်ခလေးအတည်ပြုလက္ခံဘို့ရာ အတော်ခက်ခဲမည် (ဒီအင်အေဆိုသည်မှာလည်းထိုခေတ်ကမပေါ်သေး) ဖြစ်လေသည်။ ညာဒူးခေါင်းပေါ်မှာ မြေပုံဆွဲထားသလို ထင်းထင်းကြီးပေါ်နေသောထိုအမှတ်ကိုမြင်လျှင် စူးစမ်းသောအကြည့်ဖြင့်အကြည့်ခံရမှာ စိုးသောကြောင့် ဘောင်းဘီတိုဖြင့်ဝတ်စားသွားလာရမှာ ယနေ့တိုင်ပင်ကျွန်တော်ဝန်လေးနေတတ်ဆဲဖြစ်၏။ မြင်သာအောင်ပြောရလျှင် ကျွန်တော့်လိုအမှတ်အသားမျိုး ဆိုဗီယက်သမ္မတဟောင်းဂေါ်ဗာချော့မှာလည်းပါရှိရာ သူကနဖူးထိပ်မှာဖြစ်သဖြင့် ကျွန်တော့်ထက်ပို၍သိသာထင်ရှားပြီး ကျော်ကြားသောအမှတ်တံဆိပ်ဖြစ်နေသည်။ စင်စစ် အမှတ်အကြောင်းတိုက်ဆိုင်၍ပြောခြင်းသာဖြစ်ပြီး ကျွန်တော်နှင့်ဂိုဗာချော့ မည်သို့မျှနိုင်းယှဉ်အပ်သည်တော့မဟုတ်။ ပန်းတနော်လမ်းသားကဆိုလျှင် ကျွန်တော့်အမှတ်ကိုကြည့်ပြီး “မင်းကွာ အမှတ်ပါချင်ရင်လည်း နဖူးမှာပါလိုက်ပါလား ဂိုဗာချော့လိုခေါင်းဆောင်လေးဘာလေးဖြစ်လိုဖြစ်ငြားပေါ့။ ကြံကြံဖန်ဖန် မင်းအမှတ်ကဒူးခေါင်းမှာဆိုတော့ ဟိုကခေါင်းဆောင် မင်းကအောင်းကောင်ဖြစ်နေတော့တာပေါ့” ဟု လူတောမတိုးသည့် ကျွန်တော့်ညဉ်ကိုသွယ််ဝိုက်စွာနှိပ်ကွပ်ရင်းပြောခဲ့ဘူးလေသည်။

ဤသို့လျှင် ဂျင်မခါနာမှာအရာရာအကြောင်းကြောင်းဖြင့် မွေးဖွားခဲ့သောကျွန်တော် နောက်ထပ်ဆယ့်ရှစ်နှစ် အကြာမှာ ဂျင်မခါနာဘက်သို့စက်ကျဖြစ်ခဲ့ပြန်သည်။ သည်တစ်ခါဆေးရုံမဟုတ် ဆေးရုံနှင့်ကပ်လျက်ခြံကို ဖြစ်ပြိး စက်ကျရာအကြောင်းက ကရာတေးဟုအများသိကြသော ဂျပန်ရိုးရာကိုယ်ခံပညာဖြစ်လေ၏။ ဆယ်တန်း ဒုတိယနှစ်ဖြေပြီးချိန်တွင် ကျွန်တော်တို့သုံးဦး (ထီးတန်းသား၊ ပန်းတနော်လမ်းသားနှင့် ကျွန်တော်) နွေရာသီမှာအကျိုးရှိရာရှိကြောင်း တစ်ခုခုလုပ်ဘို့တိုင်ပင်ကြပြီးနောက်ကရာတေးသင်ဘို့ဆုံးဖြတ်ကာ ပန်းတနော်လမ်းသား၏ ညီအကိုတော်တစ်ဦး၏ အဆက်အသွယ်ဖြင့်ထိုနေရာသို့ရောက်ရှိခဲ့ကြခြင်းဖြစ်လေသည်။ ကရာတေးကိုအားကစားတစ်ရပ်အဖြစ် အစိုးရကအသိအမှတ်မပြုသေးသောကြောင့် နွေရာသီအားကစားသင်တန်းတွေဖွင့်လှစ်ရာအောင်ဆန်းကွင်းလိုနေရာမျိုးမှာ ကရာတေးသင်တန်းမရှိ (ဂျူဒိုသင်တန်းတော့ရှိသည်)။ သို့သော် ကရာတေးပညာရပ်လူငယ်များအကြား ရေပန်းစားချိန်ဖြစ်ရာကျယ်ကျယ်ဝန်းဝန်း ရှိသောနေရာတွေမှာ ကျွမ်းကျင်သူတွေဦးစီးဖွင့်လှစ်သောသင်တန်းများ အလျှိုအလျှိုထွက်ပေါ်လာကြသည်။ မစ်ရှင်လမ်း ဂျင်မခါနာဆေးရုံနံဘေးက ခြံကြီးထဲ၌တိုက်ဂါးကရာတေးအသင်းပေါ်ပေါက်လာခြင်းမှာ ထိုသဘောပင် ဖြစ်လေသည်။ (ဆာမူရိုင်းရုပ်ရှင်တွေ ဂျပန်ကိုယ်ခံပညာဇာတ်ကားတွေ ခေတ်စားချိန်မို့ဖြစ်မည်။ ကိုရီးယား ဒရမ်မာတွေ ခေတ်စားသော ယခုအချိန်တွင် ကျားမပျိုအိုမရွေး ခေါင်းပေါ်မှာမြောင်းဖေါ်ထားသလို ဖြူယော် ကြောင်ကျားဆံပင်များတောထလာကြသည်မျိုးဖြစ်၏။ စကားချပ်။)

မစ်ရှင်လမ်းနှင့်ရှမ်းလမ်း (ဖိုက်ချလမ်း) ဆုံရာမှသည်ဆေးရုံဝင်းတံတိုင်းအထိ ခြံကြီးမှာ နှစ်ဧကခန့်ကျယ်ဝန်းပြီးမီးရထားပိုင်မြေကွက်ဖြစ်၏။ အတွင်းမှာအုတ်ပတ်ကားနှစ်ထပ်တိုက်အိမ်ကြီးတစ်လုံး တင်းနစ်ကစားကွင်း တစ်ကွင်းနှင့်အလုပ်သမားတန်းလျားများရှိရာ အိမ်ကြီးမှာမြန်မာ့မီးရထားမှအင်ဂျင်နီယာချုပ်မိသားစုတို့နေထိုင်ကြသည်။ တစ်ပတ်လျှင်သုံးရက် တင်းနစ်ကွင်းနှင့် အိမ်ကြီးရှေ့ဘက်မြေကွက်လပ်တွေထဲမှာ အဆင့်အလိုက်နေရာခွဲပြီးကရာတေးလေ့ကျင့်ကြသည်။ အိမ်ရှင်များက သဘောကောင်းသည့်အပြင် သူတို့၏ သားသမီးများပါ တက်ကြွစွာပါဝင်ကြသည်မို့ မိသားစုအသင်းတစ်ခုပမာ ပျော်ရွှင်စွာသင်ကြားလေ့ကျင့်နိုင်ခဲ့လေသည်။ နွေရာသီကျောင်းပိတ်ရက်ပြီးသည့်အခါအချို့သင်တန်းသားတွေမလာရောက်ကြတော့သော်လည်း အချို့ကဆက်လက်ကစားကြ၏။ ကျွန်တော်တို့မှာ စာမေးပွဲအောင်စာရင်းကို ကစားရင်းစောင့်ကာ တက္ကသိုလ်တွေဖွင့်ပြန်တော့ ကျောင်းတက်ရင်းဆက်ကစားကြလေသည်။ ပန်းတနော်လမ်းသားက နိုင်ငံရေးပိုးဝင်နေပြီမို့ ရက်မမှန်တော့။ နောက်ပိုင်း နိုင်ငံရေးမှုနှင့်ပင်ထောင်ကျပြီးလုံးဝအဆက်အသွယ်ပြတ်သွားသည်။ ကျွန်တော်နှင့်ထီးတန်းသားတို့သာရေဆုံးမြေဆုံးဆက်လက်ကစားရင်း အသင်းတွင်ကျန်ရစ်၏။ ကျောင်းပြီး၍ဘွဲ့ရချိန်မှာခါးစည်းနက်အဆင့်သို့တိုင်ပြီးနောက် လုပ်ငန်းနယ်ပယ်အသီးသီးသို့ဝင်ရောက်သည့်အချိန်ထိအသင်းမှာကျွန်တော်တို့ရှိခဲ့ကြသလို အသင်းတည်ရာအိမ်ကြီး၏ မိသားစုဝင်များနှင့်လည်း ဆွေမျိုး ရင်းချာပမာခင်မင်ကာဝင်ထွက်သွားလာခဲ့ကြ၏။ ကျွန်တော့်ပထမဆုံးဝန်ထမ်းအလုပ်ဖြစ်သော မီးရထားဘက်မှအလုပ်မှာထိုအိမ်ရှင်အင်ဂျင်နီယာချုပ်အန်ကယ်၏အကူအညီဖြင့်ရရှိခဲ့ခြင်းဖြစ်လေသည်(အသိမရှိလျှင် အလုပ်တစ်ခုရဘို့ အင်မတန်ခက်ခဲသော ခေတ်ဖြစ်၏)။

ဂျင်မခါနာမှာမွေးပြီး ဂျင်မခါနာရပ်ဝန်းသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိခဲ့သောကျွန်တော် ထိုမှာပင်ဘဝတစ်ခုအစပြုဖို့ကြုံလာပြန်သည်မှာတော့ ပဌာန်းဆက်လားရေစက်လားဆိုရမည်သို့ရှိ၏။ ယင်းမှာ ဆေးရုံနှင့်မျက်စောင်းထိုး (ကရာတေးကလပ်တည်ရှိရာခြံကြီးနှင့် မျက်နှာချင်းဆိုင်) မစ်ရှစ်လမ်းမပေါ်တွင် မရွှေတောက်တို့နေထိုင်ခဲ့ကြခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ပြောရလျှင် မရွှေတောက်သည်ပင် ဂျင်မခါနာမှာ ကျွန်တော်မွေးပြီးခြောက်နှစ်အကြာ၌ မွေးဖွားခဲ့သူဖြစ်ပြီး ကျွန်တော်နှင့်အကြောင်းပါပြီးနောက် ရင်သွေးသုံးဦးအနက်သားနှစ်ဦးကိုဂျင်မခါနာမှာပင် တက်ရောက်မွေးဖွားခဲ့ပါ၏။ သမီးကိုတော့ဆေးရုံတက်ရန်ရက်ချိန်းစောင့်နေစဉ်ဗိုက်နာခိုက် အလည်ရောက် လာသော သူနာပြုဆရာမနှင့် အိမ်မှာပင်မွေးဖွားခဲ့လေရာ သူကလေးလည်း ဂျင်မခါနာသူဟုပြောလျှင်မမှားဟုထင်သည်။ အိမ်ထောင်ကျပြီးကျွန်တော့်အလုပ်ရှိရာဒလဘက်ကမ်းသို့လိုက်နေသော မရွှေတောက်ကိုအကြောင်းပြု၍သူ့မိဘအိမ်သို့ဝင်ထွက်နေပြန်ရကား ကျွန်တော်နှင့်ဂျင်မခါနာတို့ဝေးကွာသည်ဟူ၍မရှိသလောက် ဆိုရမည်ဖြစ်ပေသည်။

အရေးအခင်းကာလ ဆေးရုံဂိုဒေါင်တွေဖေါက်ပြီး (မစားရက်လောက်တက်ဆိုသလို) ဆေးရုံသုံးကိရိယာတွေ လမ်းမပေါ်မှာမတန်တဆေးချရောင်းခဲ့ကြသည်ကို၎င်း၊ နဝတအစိုးရတက်လာပြီးနောက်ပိုင်းတွင် ဗဟိုအမျိုးသမီးဆေးရုံတိုးချဲ့ဆောက်လုပ်ရန်အလို့ငှါ ကပ်လျက်မီးရထားဝင်းအားသိမ်းပိုက်လိုက်ကြသည်ကို၎င်း စိတ်မသက်သာစွာမြင်ခွင့်ကိုလည်းရရှိခဲ့ပါ၏။ ထိုအချိန် ကျွန်တော်သည် ဒလဘက်ကမ်းမှ ရန်ကုန်ဘက်ကမ်းသို့ပြောင်းရွှေ့တာဝန်ချထားခံရပြီး အိုးပိုင်အိမ်ပိုင်လည်းမရှိသည်မို့မရွှေတောက်၏မိဘများနှင့်အတူနေထိုင်နေရပြီဖြစ်လေသည်။ မီးရထားဝင်းကိုသိမ်းကာစ၌ အိမ်ကြီးမှအပကျန်သောအဆောက်အအုံများကိုဖျက်သိမ်းပြီး ဆေးရုံနှင့်ပတ်သက်သောအဆောက်အဦများစတင်ဆောက်လုပ်ခဲ့သည်။ အိမ်ကြီးကိုမူလပုံစံအတိုင်းဆေးသုတ်မွမ်းမံပြီး ဆရာဝန်ကြီးနေအိမ်အဖြစ်နှစ်အနည်းငယ်ဆက်လက်ထားရှိခဲ့ရာမှ နောက်ပိုင်းတွင်အပြီးတိုင်ဖြိုဖျက်ကာ လက်ရှိဆေးရုံနှင့်ဆက်စပ်လျက် အသစ်ပြန်လည်တည်ဆောက်ခဲ့လေသည်။ ကျွန်တော့်အာရုံထဲမှာ တရုပ်ကပ်ပြတင်းနှင့်ဆင်ဝင်မြင့်မြင့် မှန်တံခါးအပြည့်ဧည့်ခန်းနှင့် အိပ်ခန်းကျယ်များ ပါဝင်ဖွဲ့စည်းအပ်သော အုတ်ကျွပ် အုတ်ရိုး အမိုးနီနီ အသားမြေဆီရောင် ကိုလိုနီခေတ်နှောင်းပိုင်း ဗိသုကာလက်ရာ အဆောက်အဦ ကြီးကို တသစွာမြင်ယောင်ဆဲ။ ကျွန်စော်နံသည်ပဲဆိုဆို။

#                  #

သူများအပျက်တွေပြောပြီး ကိုယ့်အပျက်ကိုယ်ပြောရလျှင် ဆေးရုံသက်တမ်းနှစ်တစ်ရာပြည့်သည့် ၁၉၉ရ ခုနှစ်သို့ ရောက်သောအခါ ပြည်တွင်းမှာကျွန်တော်မရှိတော့။ ကုလားမကြီးနို့စို့ဘူးသူပြီပြီ ကြာဖူးနားဝ ကုလားသံ နှော၍ပြောရပါက ဘိုင်ဆပ်တွေကိုကြောက်လွန်းသောကြောင့် ယေး ဒိုး တင်း ဆလံသကာ ခါနာမကောင်း မာလကာမဂျောင်းခင် ပြာတာကောင်းအဖြစ် (အကျိုးများလိုများငြားယိုးဒယားကိုကိုးစားလျက်) ကပျာကယာညောင်းခဲ့ပြီဖြစ်၏။ အိမ်ရှေ့မှဆေးရုံ နှစ်တစ်ရာပွဲတော်ကျင်းပခဲ့ကြသလားမသိမကြားမိ။ ထိုအချိန် မရွှေတောက်တို့နန်းတွင်းမှာလည်း ထီးမွှေနန်းမွှေဆက်ခံရန်အရေးရှုပ်ထွေးစပြုပြီ။ စင်စစ် သူတို့မှာလည်း ပြည်တွင်းပြည်ပရန်စွယ် (သွေးသားအရင်းအခြာနှင့်သွေးနှောစွက်ဖက်ကြသူများ) တွေကမသေးလှ။ မှတ်တမ်းဝင်စကားပြောရလျှင် ထိုအထဲတော့ကျွန်တော်မပါ။ ခရစ်သက္ကရာဇ် ၂၀၀၀ သို့ ကူးပြောင်းပြီး နှစ်မှမလည်သေးခင် ထိုပယောဂဖြင့်ပင်အညီအညွတ်ပြိုကွဲကြကာ ဂျင်မခါနာရပ်ဝန်းကိုအပြီးတိုင်သူတို့စွန့်ခွာကြလေ၏။ သူတို့တွေစွန့်မှတော့ ဒုတိယတန်းစားမိသားစုဝင်ဂျင်မခါနာသားကျွန်တော် ဂျင်မခါနာမှာပျော်ခွင့်ကို မျှော်ချင့်၍မရပြီ။

မရွှေတောက်တို့အစုအတွင်း သူတစ်လူငါတစ်မင်းတွေနှင့်အတူ ကျွန်တော်ပါစီးမျောရင်း ဘောက်ထော်လိုလို စမ်းချောင်းလိုလိုဟိုအကွေ့သည်အကွေ့တွေမှာ ခေတ္တခဏရပ်တန့်ကြလျက်က နောက်ဆုံးတွင်ပေါရိသလမ်းကဗျာထဲကလို ဘာမဆိုတာဝေငှသော်လည်း ရာဇဂြိုလ်မဟုတ်သည့်သာကေတဘက်မှာ နာဂစ်မုန်တိုင်းနှင့် မရှေးမနှောင်းဆိုသလိုအခြေချဖြစ်ခဲ့ကြသည်။ သည်မှာခေါင်းချသူတွေချ အပြောင်းအလဲမလှစွာမြောင်းထဲကျသူတွေကျနှင့် လူ့သမိုင်းကိုကြုံရာကဏ္ဍအသီးသီးမှာဆက်လက်ကပြရင်းရှင်သန်နေကြဆဲ။ သည်လိုနှင့် မရဏစင်မြင့်ပေါ်တက်ဘို့အခေါ်စောင့်ကြသည့်အထဲ ရှေ့ဆုံးတန်းမှာပင်ကျွန်တော်ထိုင်ခုံရနေပြီ။ ဂျင်မခါနာဘက်သို့ အရောက်အပေါက်နည်းသွားသလို မျိုးဆက်သစ်တွေ၏မွေးခြင်းဖွားခြင်းကိစ္စရပ်များမှာလည်း သူတို့၏ ရွေးချယ်မှုထဲမှာဂျင်မခါနာပါဝင်ဟန်မတူတော့။ တစ်ခါတစ်ရံဖြတ်သန်းသွားလာခိုက် ငဲ့စောင်းကြည့်မိသည့်အခါများ၌ အနည်းဆုံးမစ်ရှင်လမ်း (မင်းရဲကျော်စွာလမ်း) ပေါ်က အဆောက်အအုံတွေပုံစံပြောင်းသွားကြသည်ကိုတွေ့မြင်ရလေသည်။ ငိုအားထက်ရယ်အားသန်ဆိုသလိုပြောရလျှင် ဆေးရုံရှေ့မျက်နှာစာရှိ ယ္ခင်ဝင်းခြံတွေအားလုံးနီးပါး၏နေရာမှာအထပ်မြင့်အဆောက်အဦများနေရာယူလာကြရာ၌ မရွှေတောက်တို့၏နေအိမ်ကတော့ ယ္ခင်ပုံစံမပျက် သစ်သစ်လွင်လွင် (ထိန်းထိန်းသိမ်းသိမ်း)ကျန်ရှိနေခြင်းဖြစ်၏ (ကိုယ်မပိုင်တော့သည်သာ ထောက်ပြစရာစရာရှိသည်)။

ထိုအချိန် ဗဟိုအမျိုးသမီးဆေးရုံ ယ္ခင်ဒပ်ဖရင်ဆေးရုံ သို့မဟုတ် ကျွန်တော့်သညာဂျင်မခါနာဆေးရုံ အသက် ၁၂၀ ပြည့်မြောက်ကြောင်းသတင်းက လျှပ်ပြက်သလိုပေါ်လာသည်။ ထိုလျှပ်စီး ရင်တွင်းအထိလင်းလက်သွားသည့်အပေါ် ထူး၍ကျွန်တော်မအံ့သြလို။ မည်သည့်အမည်ဖြင့်ပင်ဖြစ်စေ နှင်းဆီသည်မွှေးမြဲ ဆိုသကဲ့သို့ သည်ဆေးရုံကိုဗဟိုပြုသော ဂျင်မခါနာရပ်ဝန်းသည် ကျွန်တော့်ရင်ထဲမှာတော့ အခါမလပ်ဆွတ်ပျံ့ဖွယ်သာ ရှိနေမှာ သေချာ၍ပါတည်း။



Friday, June 30, 2017

ကျွန်တော်နှင့် စမ်းချောင်း (၈)



ကွက်သစ်ကျောင်းမှာ ကျွန်တော်ကျောင်းဆက်တက် သည်။ ကျောင်းက ပုသိမ်လမ်းနှင့်ရှမ်းလမ်းထောင့်မှာရှိသဖြင့် အိမ်နှင့်နီးသည့်အပြင်နှစ်ချိန်ကျောင်းမို့ မနက်ပိုင်း သတင်းစာပို့သည့် အလုပ်နှင့် အဆင်ပြေသည်။ ကွက်သစ်ကျောင်းဟုဘာကြောင့်အမည်တွင်မှန်းမသိသော်လည်း သည်ကျောင်းကကျွန်တော်တို့မိသားစု အတွက်တော့ သမိုင်းဝင်ကျောင်းဖြစ်၏။ ရန်ကုန်တွင်ကျောင်းထားသည် ကျောင်းတက်သည်ဟူသောဝေါဟာရနှင့်ဖြစ်စဉ်ကို ညီအစ်ကိုမောင်နှစ်မ အားလုံးသည် ကျောင်းမှာစခဲ့ကြသောကြောင့်ဖြစ်လေသည်။ 

ပထမတစ်ကြိမ် ပန်းတနော်မှပြန်ပြောင်းလာကြပြီး အစ်မနှစ်ဦးနှင့်ကျွန်တော်ကမူလတန်းမို့မနက်ပိုင်း အစ်ကိုကြီးကအလယ်တန်းမို့ညနေပိုင်းသည်ကျောင်းမှာပင်စတက်ခဲ့ကြသည်။ အထူးသဖြင့်ကျွန်တော့်အတွက်ပို၍ သမိုင်းဝင်သည်မှာအတန်းကျောင်းပညာရေးကို သည်ကျောင်းမှာပင်အစပြုခဲ့ရ သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ စံနစ်သစ်ပညာရေးခေတ်တွင် မူလတန်းကို အ.မ.က (၉) စမ်းချောင်း၊ အလယ်တန်းကို အ.လ.က (၁) စမ်းချောင်းဟု သတ်မှတ်ခဲ့သော်လည်း နှစ်ပေါင်းများစွာပင် ကွက်သစ်ကျောင်းဟုသာထင်ရှားခဲ့၏။

ဝါးခယ်မမှခြောက်တန်းနှစ်တစ်ဝက်နှင့် ပြောင်းလာခြင်းကြောင့် သာမာန်ကျောင်းပြောင်းခြင်းမျိုးမဟုတ် ဝန်ထမ်းသားသမီးမဟုတ်သောကြောင့် မည်သည့်ထောက်ခံစာမှမတင်ပြနိုင်သည့်တိုင် ကျောင်းက အလွယ်တကူပင်လက္ခံခဲ့သည်။ အစ်ကိုကြီးကဆရာရင်းဖြစ်သောဆရာဦးစိုးရကို ကြိုတင်ပြောပြထားရာ ဆရာကကျွန်တော့်ကို သူ့အတန်းမှာပင်ထားမည်ဖြစ်ကြောင်းသိရသည်။ စည်းကမ်းကြီးပြီးအရိုက်ကြမ်းသည်ဟု သတင်းကြီးသောဆရာ့ထံမှောက်ရောက်သည့်နေ့ကို ကျွန်တော်ကောင်းစွာမှတ်မိနေသည်။ အစ်ကိုကြီးကိုယ်တိုင်ကျောင်းလိုက်အပ်ရာ ရုံးခန်းတွင်ပြုဘွယ်ကိစ္စများပြီးသောအခါ အပေါ်ထပ်ရှိဆရာ့အတန်းသို့ လိုက်ပို့သည်။ ကျွန်တော်တို့ညီအစ်ကိုကိုမြင်သဖြင့် ဆရာသည်စာသင်နေရာမှခေတ္တရပ်ကာ အခန်းဝသို့ထွက်လာ၏။ ကျွန်တော့်ကို ခြေဆုံးခေါင်းဆုံးကြည့်၍ ‘ဆံပင် ပုံစံတော့ကြိုက်ပြီ’ ဟု ပြောပြီးနောက်အခန်းတွင်းဘသို့လှည့်၍ ‘မောင်သောင်းစိန် လာပါဦး’ ဟု ရှေ့ဆုံးတန်းမှကျောင်းသားတစ်ဦးကိုခေါ် လိုက်၏။ ထို့နောက် သူ့ကို ပုဆိုးဝတ်ပုံသင်ပေးလိုက်ပါဆိုကာ ထိုကျောင်းသားနှင့်လိုက်သွားဖို့ကျွန်တော့်အားပြောလေသည်။ 


အစ်ကိုကြီးက ဆရာ့ကိုနုတ်ဆက် ပြီးနောက် ပြန်သွား၏။ လူငယ်ယောက်ကျားလေးများ ပုဆိုးဝတ်လျှင် ချက်အောက်သို့လျှော၍ဝတ်သည့်အလေ့ (ပုဆိုးချက်ပြုတ်ဝတ်သည်ဟုခေါ်ကြသည်) အတန်ခေတ်စားပြီး လူကြီးများအထူးသဖြင့်ကျောင်းများက လက်မခံသည်ကို သိ သောကြောင့် ကျွန်တော်ပုဆိုးကိုဂရုတစိုက်ဝတ်ထားပါလျက် ဆရာ့စိတ်ကြိုက်ဖြစ်ပုံမပေါ်။ သူခေါ်သော ကျောင်းသားက ကျွန်တော့ကိုတစ်ဖက်ဝရံတာသို့ခေါ်သွားပြီး ဆရာပြောသည့်ပုဆိုးဝတ်နည်းသင်ပေးသည်။ စင်စစ်ဆရာ့နည်းကပုဆိုးဝတ်နည်းဆိုသည်ထက် ပုဆိုးစည်းနည်းဟုပြောရမည်။ အနီးဆုံးမြင်သာအောင်ပြောရလျှင်ဘုန်းကြီးတွေသင်းပိုင်စည်းသည်နှင့် ဆင်ဆင်တူလေသည်။ သင်းပိုင်ကအစနှစ်ဖက်ပူးပြီး ရှေ့တွင်ပတ္တာဆက်လိုခေါက်ကာ လိုသလောက်လိပ်တင်ခြင်းဖြစ်သော်လည်း ဆရာ့ပုဆိုးဝတ်နည်းက အစတစ်ဖက်အရင်အုပ်ကာ နောက်တစ်ဖက်ကို ပက္တာလို နှစ်ကြိမ်ခေါက်ပြီးမှ မြဲမြံအောင်ခါးကြားပြန်ထည့်၍ ဝတ်ခြင်းမျိုးဖြစ်၏။ 

သင်းပိုင်အပေါ်မှခါးပန်းကြိုးပတ်ရသေးသော်လည်း ကျွန်တော်တို့ကခါးပတ်မပါပဲဝတ်၍ရသည် (ဆရာကတော့ ခါးပတ်ပတ်သလားမသိမမှတ်မိတော့)။  ရှေ့မှကြည့်လျှင်ခါးပုံစနေရာမှာ ခေါက်ထားသောအစကိုသာ မြင်ရသဖြင့် ပို၍သေသပ်သည်။ ထိုအတိုင်းဝတ်ပြီး ဆရာ့ထံသွားပြရသေး၏။ ဆရာကျေနပ်မှ ချထားပေးသောနေရာသို့သွားကာ ထိုင်ခွင့်ရလေတော့သည်။ ပုဆိုးဝတ်ပုံကြည့်ယုံနှင့်ပင်ဦးစိုးရအတန်းမှဖြစ်ကြောင်းသိနိုင်အောင် ဆရာ့ပုဆိုးဝတ်နည်းက ထင်ရှား၏။ (ထိုပုဆိုးဝတ်နည်းကို ခေတ်ဟောင်းရုပ်ရှင်တွေထဲမှာ မင်းသားတွေဝတ်လေ့ရှိကြောင်း နောက်ပိုင်းမှာ သိလာရ၏။ စကားချပ်)။ ဆရာကိုယ်တိုင် ကျောင်းမှာရော အပြင်မှာပါထိုအတိုင်းဝတ်သော်လည်း ကျွန်တော်တို့ကတော့ ကျောင်းမှာသာမပျက်မကွက်ဝတ်ပြီး ကျောင်းအပြင်ရောက်သည်နှင့် ပုဆိုးကိုနှစ်သက်သလို (ချက်ပြုတ်အပါအဝင်) ဝတ်ကြ တော့၏။ 

ဆရာသည်ကြံခင်းလမ်းထဲမှာနေသူမို့ ကျောင်းချိန်ပြင်ပ၌ဆရာနှင့်လမ်းမှာ မကြာမကြာဆုံတတ်ကြလေရာ ခပ်လှမ်းလှမ်းမှဆရာ့ကိုမြင်သည်နှင့် ကပျာကယာတစ်ဘက်လှည့်ကာ ပုဆိုးပြင်ဝတ်ပြီးမှ နုတ်ဆက်ရဲကြသည်။ ထိုသို့ပြင်ချိန်မရလိုက်သဖြင့် ပုဆိုးပိုသီဖတ်သီနှင့်ဆရာ့ကိုနုတ်ဆက်ရသည့်အခါများ၌ ဆရာကဘာမျှမပြောသော်လည်း ကျွန်တော်တို့မှာ ဇောချွေးပြန်ကြရသည်။ ချက်ပြုတ်သမားတွေကိုတော့ ဆရာကတွေ့ရာနေရာမှာ ပြန်ပြင်ဝတ်ခိုင်းတတ်၏။ အတတ်လည်းသင် ပဲ့ပြင်ဆုံးမ ရာတွင် အတန်းအစားမရွေး ကျားမမရွေး နေရာမရွေးတတ်သော ဆရာ့ကိုကျွန်တော်တို့အားလုံး ချစ်ကြောက်ရိုသေကြ၏။ အရိုက်ကြမ်းသည်ဟုသတင်းကြီးသော်လည်း ကျွန်တော်နေစဉ်ကာလ တစ်လျှောက် ဆရာ့ကြိမ်လုံး (အမြဲဆောင်ထား လေ့ရှိ၏) ကျွန်တော့်ကိုယ်ပေါ် မကျဖူးခဲ့သလို သူတစ်ပါးတွေအပေါ်ကျတာလည်း မမြင်ဖူးခဲ့။

မြန်မာစာသင်ရာတွင်သဒ္ဒါကိုအလေးထားကြောင်းသိသော်လည်း ဆရာစာသင်ကြားပုံကိုကောင်းစွာမမှတ်မိတော့။ သို့သော်ဘဝမှာစည်းကမ်းတကျ နေထိုင်တတ်ဖို့ဆရာညွှန်ကြားခဲ့သည်များမှ အချို့ကိုမူယ္ခုတိုင် အမှတ်ရဆဲ။ ဆရာက စကားပြောရာမှာ ‘ပါ’ ထည့် မပြောလျှင်မကြိုက်။ အချိန်နာရီကို ဆယ်နာရီထိုးပြီး ဆယ်မီးနစ် ကိုးနာရီထိုးဖို့မီးနစ်နှစ်ဆယ်စသည်ဖြင့်ပြောလျှင်မကြိုက်။ ဆယ်နာရီဆယ့်နှစ်မီးနစ် ကိုးနာရီသုံးဆယ့်ရှစ်မီးနစ် စသည်ဖြင့်တိတိကျကျပြောမှ ကြိုက်သည်။ ဒဿမဂဏန်းများကို အသံထွက်ဖတ်သည့်အခါ ဒဿမငါးဆယ်ငါး၊ ဒဿမခြောက်ဆယ့်သုံးဟုမဖတ်ရ ဒဿမငါးငါး၊ ဒဿမခြောက်သုံး စသည်ဖြင့်ဖတ်ရသည်။ ထို့အပြင်ဆရာသွန်သင်လေ့ရှိသော အရာမှာအမှတ်သညာ အလေ့အကျင့်ပင်ဖြစ်သည်။ အသုံးဝင်သော အရေးကြီးသောကိန်းဂဏန်းမှသည်ဘာမဆို အလွတ်မှတ်သားသည့်အလေ့အကျင့်က ဦးနှောက်ကို သွက်လက်ဖြတ်လတ်စေသည်ဟု ဆရာအမြဲပြော၏။ 

ပြောရုံမက ကိုယ်တိုင်မှတ်သားထားသည်များကို (ဆရာဖြစ်သင်တန်းအောင်သည့်ရက်စွဲ ဖြေခဲ့သည့်ခုံအမှတ် အလုပ်ဝင်သည့်နေ့ လက်ရှိသုံးစွဲနေသော ပတ်ကားဖေါင်တိန်ကို လွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်းများစွာက ဝယ်ယူသည့်နေ့ ဝယ်သည့်နေရာတန်ဖိုးစသည်) အခွင့်သင့်တိုင်းရွတ်ပြလေ့ရှိသည်။ နေရာတကာစာအုပ်စာတမ်းမှတ်စုစသည်တို့ကို အားမကိုးဘဲ ဦးနှောက်ကိုအားကိုးသည့် အကျင့်အား မွေးမြူဖို့ပြောတတ်သည်။ ကျောင်းစဖွင့်သည့်နေ့ ဆရာ့ထံရောက်ရောက်ချင်း ကျောင်းဝင်ခွင့်စာရွက်ကိုယူ၍ကြည့်ပြီးနာက် ကျောင်းဝင်အမှတ်အား မမေ့အောင်စိတ်မှာမှတ်ထားဖို့ ကျွန်တော့်ကိုဆရာပြော၏။ ကြုံလျှင်ကြုံသလိုကျွန်တော်တို့မည်မျှ မှတ်မှတ်သားသားရှိသည်ကို စစ်ဆေးသည့်မေးခွန်းမျိုးမေးတတ်သောကြောင့် ပြောနိုင်အောင်မှတ်သားထားရာ အတော်များ များနှစ်အတန်ကြာသည်အထိမမေ့။ ဆရာ့ကျေးဇူးကြောင့်စိတ်ဖြင့်မှတ်သားသည့်အလေ့အကျင့်ရခဲ့ရာ လက်တွေ့တွင် အတော်ပင် အသုံးဝင်ကြောင်းတွေ့ရှိရလေသည်။

#                   #

ထိုနှစ်စာသင်နှစ် တစ်ဝက်ခန့်သာကျောင်းတက်ရသည်မို့ ကြာသည်မထင်လိုက်ရ။ ခုနှစ်တန်းသို့ ရောက်သော အခါဆရာဦးစိုးရကဲ့သို့ပင် ပဲ့ပြင်ဆုံးမတတ်သော ဆရာမတစ်ဦးနှင့်ဆုံရပြန်သည်။ ဆရာမဒေါ်စောတင်သည် ကရင်တိုင်းရင်းသူအပျိုကြီးဖြစ်ပြီး တင်တင်ကြီးဆိုသောကလောင်အမည်ဖြင့် စာရေးနေသူတစ်ဦးလည်း ဖြစ်သည်။ ထိုအချိန်က ရှမ်းလမ်းဂွဈေးတွင်ဆွဲခြင်းတောင်းတခုအတွင်း သံမနိုင်ကျောက်မနိုင်ရွက်များထည့် ကာနေ့စဥ်လှည့်လည်ရောင်းချနေ‌သော အသက်အရွယ်ခုနစ်ဆယ်ခန့်ဥပဓိရုပ် ကောင်းကောင်းအမေကြီးတစ်ဦးရှိသည်။ ရပ်ကွက်သူရပ်ကွက်သားအားလုံးကဘားမယ်‌ကြွေဟုခေါ်ပြောဆက်ဆံကြ‌သောထိုအမေကြီးသည် ဝါးခယ်မလမ်း‌အပေါ်ပိုင်းတွင်‌နေထိုင်သည်ကိုကျွန်‌တော်မြင်ဖူးတွေ့ဖူးနေကျဖြစ်‌သော်လည်းမည်သည့် အတွက်ကြောင့်ဘားမယ်ကြွေအမည်တွင်‌သည်ကိုကျွန်‌တော်မသိ။ 

စာပေဗိဗ္မာန်ထုတ် တင်တင်ကြီး (ဆရာမဒေါ််စောတင်‌) ရေးသားသော ဘားမယ်‌‌‌‌‌‌ကြွေ အမည်ရှိစာအုပ်ငယ်အားဖတ်ရှုရမှာသာထိုအမေကြီး၏ဘဝလောကဓံကိုသိရှိခွင့်ရခဲ့သည်။ ဆရာမသည်အပြောအဆိုအနေအထိုင်သိမ်မွေ့သလောက် ဆုံးမရာမှာမျက်နှာထားတည်သူဖြစ်သည်။ အပျိုကြီးပီပီ စကားပြောလျှင်တိုးတိုးညင်သာပြောလေ့ရှိပြီး ကျောင်းသားများကိုလည်း ကိုယ်နှုတ်နှလုံး သိမ်မွေ့ဖို့ အမြဲဆုံးမတတ်လေသည်။ စကားပြောရာ၌ “ပါ” ထည့်မပြောလျှင်ပြန်ပြောခိုင်းတတ်သည်။ ဆရာမကပထဝီသင်သည်။ ကျောင်းသားတိုင်းမြန်မာပြည်မြေပုံကိုအချိုးကျကျ ရေးဆွဲတတ်စေရန်ဝါယမစိုက်သူတစ်ဦးဖြစ်လေသည်။ ဆရာမနှင့်ပတ်သက်၍ ကျွန်တော်အမှတ်ရသည်မှာ ယနေ့လူအတော်များများနားယဉ်ကာအသုံးတွင်ကျယ်နေပြီဖြစ်သော စကားတစ်လုံးနှင့်ဆက်စပ်၍ဖြစ်လေသည်။

ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ “ကျွန်တော့်စာအုပ်ကိုသူဖြဲပစ်လိုက်တယ်ဆရာမ” ဆိုသောတိုင်ကြားချက်အပေါ် “ဖြဲ ဆိုတဲ့စကားလုံးဟာ ယဉ်ကျေးတဲ့အသုံးအနှုံးမဟုတ်ဘူးကွဲ့ မှတ်ထားကြ” ဟုဆိုကာ ဆရာသမားမိဘများ ရှေ့တွင်မဆိုထားဘိ ကျောင်းသားကျောင်းသူအချင်းချင်းပင်ထိုအသုံးအနှုံးမျိုးမသုံးသင့်ကြောင်း၊ ဖြဲအစားဆုတ် ပြဲအစားစုတ်ကိုသာသုံးသင့်ကြောင်း မျက်စေ့မျက်နှာပျက်ကာဆုံးမဖူး၏။ အစဉ်ပြုံးနေ တတ်သော ဆရာမ၏ ထိုနေ့က ကတုန်ကယင်ပြောဆိုဟန်မှာထူးခြားလွန်းသဖြင့် တစ်ခြားသူများအတွက်မသိသော်လည်း ကျွန်တော့် အတွက်မူ ယနေ့တိုင်ထိုအဆုံးအမ၌တည်ပြီးထိုအသုံးအနှုံးကိုကြားရတိုင်းကျောထဲစိမ့်သွားတတ်လေသည်။ ဝမ်းနည်းဘွယ်ရာ ဟုဆိုရမလောက် ယ္ခုအခါ ဆုတ် စုတ် ဆိုသောဝေါဟာရတွေပျောက်ကွယ်ပြီး ဖြဲနှင့်ပြဲသာ သုံးစရာရှိသည့်နှယ်တွင်ကျယ်နေကြသည်မှာအရိုင်းကြာတော့အယဉ်ထင်သလိုဖြစ်ပြီး ကျွန်‌တော့်အတွက် တွေးတောဆင်ခြင်စရာ ဖြစ်ရသည်မှာအမှန်။ စိတ်တွင်းမှာ လွန်ခဲ့သောနှစ်နှစ်ဆယ်ကျော်က အမှတ်မထင်ကြည့်ခဲ့ဖူးသော ဗြိတိန်ရုပ်မြင်သံကြားအစီအစဉ် တစ်ခုကိုပြေးမြင် မိရ၏။

ထိုအစီအစဉ်တွင် ပါဝင်ဆွေးနွေးသူတစ်ဦးက (စာရေးဆရာလား တက္ကသိုလ်ပါမောက္ခလား မမှတ်မိတော့) သူတို့ငယ်စဉ်တွင် (ဒမ် ဘလယ်ဒီ ဟု ကျွန်တော်တို့ဆီကလူရွှင်တော်တွေ ရွတ်နောက်နောက်ေ ပြောလေ့ရှိသည့်) ဒမ်း (Damned) တို့ ဘလဒ္ဒီ (Bloody) တို့လို တိုင်းထွာပြောဆိုသောစကားလုံးများကို အများကဲ့ရဲ့မည်စိုးသဖြင့် မပြောရဲခဲ့ကြကြောင်း ယ္ခုထိုစကားလုံးများအားလူပုံအလည်တွင် ထမင်းစားရေသောက်ပမာပြောဆိုနေကြသည်ကို မြင်ရကြားရသည့်အခါ စိတ်ပျက်လက်ပျက်ဖြစ်ရကြောင်းဝေဖန်သွားခဲ့သည်။ ယ္ခုခေတ် အက်ဖ (F..) နှင့်စသည့် ပယ်ပယ်နယ်နယ်ဆဲဆိုစကားများအား သီချင်းထဲထည့်၍သီဆိုနေကြသည်ကို အဆိုပါပုဂ္ဂိုလ် (ရှိနေ သေးလျှင်) မည်သို့ကောက်ချက်ချမည်မှာ စိတ်ဝင်စားစရာဖြစ်၏။ 

ထိုနည်းတူလွန်ခဲ့သောသုံးနှစ်ကျော်ကကွယ်လွန်ရှာပြီဖြစ်သော ဆရာမဒေါ်စောတင်တစ်ယောက် လမ်းဘေးဈေးသည်မှသည် ဓမ္မကထိကအထိ (မရိုသေ့စကား) ဖြဲချင်တိုင်းဖြဲကာ ပြဲချင်တိုင်း ပြဲနေကြကြောင်းကိုသာသိခဲ့လျှင်ဘဝကူးပင်ဖြောင့်ပါမည်လားဟု တစ်ခါတစ်ခါ ကျွန်တော်စဉ်းစားမိလေသည်။ ရုပ်ဝတ္တုတိုးတက်ခြင်းနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအလွဲဖွံ့ဖြိုးမှုတို့၏ဝိရောဓိဟုဟိုနိုင်ငံတွေအတွက်ကောက်ချက်ချမည်ဆိုလျှင် ရုပ်ဝတ္တုမည်မည်ရရမတိုးတက်ပါဘဲ စိတ်ဓာတ်တွေ အင်တိုက်အားတိုက်ယိုယွင်းလာနေသော သည်နိုင်ငံမှာမည်သည့်ဝိရောဓိတွေ အားကောင်းနေသောကြောင့်ပါလိမ့်ဆိုသည့်အချက်က မိးခိုးကန့်လန့်ကာနှယ် မှုံဝါးဝါး။

ဆရာဦးစိုးရတို့လိုဆရာမဒေါ်စောတင်တို့လို ချစ်ကြောက်ရိုသေရသူတွေရှိသလို ရိုသေစွာနွဲ့ဆိုးဆိုး၍ရသော ဆရာ (အထူးသဖြင့် ဆရာမ) တွေလည်းရှိခဲ့ပါ၏။ စင်စစ် ဆရာဆရာမတိုင်းတပည့်များကို ချစ်ကြသော်လည်း တပည့်တွေ၏ဆိုးမျိုးကိုသီးခံရာ၌မူ အတိုင်းအတာရှိကြစမြဲ။ တပည့်ဆိုသည်ကလည်း မျက်နှာသာပေး ရွှေရေး ပန်းကန်တက် ဆိုး၍ရလျှင်ဆိုးချင်ချင်မို့ သဘောကောင်း ပျော့ပြောင်းသောဆရာတို့ တစ်ခါတစ်ခါ အကြပ်တွေ့ သည်အထိဖြစ်ရတတ်သည်။ ထိုသို့သောအနေအထားတစ်ခုကို ဆရာမဒေါ်တင်တင်အေး ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်း သွားပုံမှာ အမှတ်ရစရာဖြစ်ခဲ့၏။ အသက်ငယ်ငယ်အလှအပ ခင်တွယ်ပုံရသော ဆရာမသည်ခေတ်ပေါ် ပျားအုံပုံစံ အမောက်နှင့်မို့ကျောင်းသားကြီးတွေက မကြားတကြားစချင်ကြသလို ကျောင်းသားငယ်တွေကလည်း ရောရောဝင်ဝင်နေချင်ကြ၏။ ဆရာမကလည်း တပည့်တွေဆိုးသမျှနွဲ့သမျှအပြုံးမပျက်ဧည့်ထောက်ခံရင်း စာသင်နိုင်သူဖြစ်လေရာ ဆရာမသင်သောအထွေတွေသိပ္ပံ ဘာသာအချိန်ဆိုလျှင်အတန်းသည်ပို၍စိုပြေပြီး ရယ်သံမောသံ တွေပြည့်နေတတ်သည်။

တစ်ရက် ဒြပ်နှောဒြပ်ပေါင်းအကြောင်းဥပမာတွေနှင့်ဆရာမစာသင်ကြားရာသို့ တစ်တန်းလုံးစိတ်ဝင်စားစွာ အာရုံစိုက်နေခိုက် ယောက်ကျားလေးဘက်အခြမ်း အလယ်ခုံတန်းတစ်ခုထံမှ မတိုးမကျယ်သံတွေ ထွက်လာပြီး တစ်စုံတစ်ယောက်မှမတ်တပ်ရပ်ကာ ‘ဘယ်သူလေလည် (_ီးပေါက်) တာလဲမသိဘူးနံတယ်ဆရာမ’ ဟု တိုင်တောလေသည်။ စာထဲမှာစိတ်ဝင်စားနေကြသူတွေအားလုံးလိုလို ထိုကျောင်းသားကို ကြည့်ပြီး တီးတိုးတီးတိုးသဖန်းပိုးလုပ်နေကြပြီ။ စာသင်သည့်အရှိန်ပျက်သွားစေသောသည်လိုကိစ္စမျိုးတခြားဆရာတဦးဦးသာဆိုတိုင်တောသူအငေါက်ခံရနိုင်သည်။ သို့သော် ကြားကြားချင်းမှင်တက်မိသွားသလိုရှိသောဆရာမသည် အိန္ဒြေဆည်လိုက်ပြီးနောက်ရယ်မောလျက် “ကဲ ကဲ ဆရာမမေးမယ် သူပြောသလိုလည်တဲ့လေဆိုတာ ဒြပ်နှောလား ဒြပ်ပေါင်းလား စဉ်းစားပြီးဖြေကြည့်ကြစမ်း” ဟု ပြောကာကျောက်သင်ပုံးဘက်သို့ပြန်လှည့်လိုက်၏။

ထိုအခါ တစ်တန်းလုံးဝါးကနဲရယ်မောလိုက်ကြပြီး နဂိုကလှုပ်လှုပ်ရွရွဖြစ်နေကြသူတွေ ဆရာမအမေးကို အလုအယက်တစ်ယောက်တစ်ပေါက်ဖြေရင်းအာရုံပြောင်းကုန်ကြ၏။ ဆရာမကလည်းအသောကလေးများစွက်ကာပြန်လှန်ဆွေးနွေးခြင်းဖြင့် အပျင်းပြေအငြင်းပြေရုံမက ပညာပါရရှိကြလေသည်။ (စကားချပ်။ ကျွန်တော်အမှတ်မမှားခဲ့လျှင် မြန်မာစာ ဆရာဦးစိုးရ၊ အင်္ဂလိပ်စာကိုဆရာမဒေါ်ငွေတင်နှင့်ကျောင်းအုပ်ဆရာမကြီးဒေါ်ကြည်ကြည်အေးကိုယ်တိုင်တခါတရံသင်သည်။ ဆရာဦးစိန်ဟန်ကသမိုင်း၊ ဆရာဦးအုံးကြိုင်ကဂျီသြမေထရီ။ သင်ကြားခဲ့သောဆရာဆရာမအားလုံး ဘသာရပ်မှာကျွမ်းကျင်နိုင်နင်းကြသလို နာသုံးနာနှင့်ပြည့်စုံကြသူများဖြစ်သည်မှာ သံသယဖြစ်ဘွယ်မရှိချေ။)

#                   #

ကွက်သစ်ကျောင်းနေပညာသင်ဘဝမှာ တစ်နှစ်ခွဲသာကြာသော်လည်း ကျွန်တော့်အတွက်တန်ဖိုးကြီး အတွေ့အကြုံများစွာရသလို ပျော်ရွှင်ဖွယ်ကာလတစ်ခုကိုဖြတ်ကျော်ခဲ့ရသည်ဟု ဆိုနိုင်သည်။ စီးပွားရေးအရ အများသူငါတွေနှင့်ယှဉ်လျှင်နိမ့်ကျသည့်တိုင် စာရိတ္တနှင့်ပညာရည်မှာတော့ အောက်ကျနောက်ကျမရှိခဲ့။ သည့်အတွက် မိဘနှင့်ဆရာသမားတို့၏အခန်းကဏ္ဍကအရေးပါသည်။  လောကဓမ္မတာအရ မရှိလျှင်ခိုးနိုး မလှလျှင်စုန်းယိုးတတ်သည့်အထဲ စာရိတ္တမခိုင်မာလျှင်လူတောမတိုးဖြစ်လိမ့်မည်ဆိုသော အမေ့ဆုံးမစကားနှင့် ဖတ်ရှုမှတ်သားလေ့လာသင်ယူဖူးသမျှစာတိုပေစတို့၏ကျေးဇူးကြောင့်ရိုးသားမှု၏တန်ဖိုးကိုခုံမင်စွာ ကျွန်တော်အလေးထားကျင့်သုံးနိုင်ခဲ့၏။ ထိုအချိန်သာဓု၏အတာနှင့် ကျောင်းမှာသင်ရသောဦးဖိုးကျား၏မယ်မျှင်တို့မောင်ဘစီတို့ကို ကျွန်တော်အားကျတတ်နေပြီ။ 

ထိုအတွက်အကျိုးကိုပြပါဟု မေးလာခဲ့လျှင်မူမယ်မျှင်ပြောသောစကား (ဆားများစားရတယ်မရှိဘူး ဟင်းခတ်တာနဲ့ကုန်ဆိုသလိုပေါ့) ကိုသာရည်ညွှန်းရမည်ထင်ပါသည်။ ဘဝကိုမည်သည့်အရာတွေနှင့်တန်ဖိုးမည်မျှသင့်သည်ဖြစ်စေရိုးသားခြင်းကင်းလျှင် ဆားမပါသောဟင်းနှယ်ရှိချေမည်။ ကြီးကျယ်မြင့်မြတ်သော ဘဝတစ်ခု အမှန်တကယ်ဖြစ်တည်ဖို့ရာ ရိုးသားခြင်း အချိုးအစားတကျပါဝင်ဖို့လိုသည်။ ကြီးကျယ်မြင့်မြတ်လိုသူတွေ ပေါပေါလာသလောက် ထိုအတွက်ကြိုးစားသူတွေများများလာသလောက် ရိုးသားကြိုးစားသူတွေရှားရှားလာသည်မှာသိသာထင်ရှားလှသည့် ယ္ခုသို့ကာလမျိုး၌ ဤစကားကပို၍မှန်ကန်လိမ့်မည်ဟုကျွန်တော် (တစ်ဦးတည်းအနေနှင့်) ယုံကြည်ဆဲပင်ဖြစ်လေသည်။

ကျွန်တော်တို့ငှါးနေသောအိမ်ခန်းကအစွန်ဆုံးအခန်းမို့ တစ်ဘက်အိမ်ဝင်းနှင့်ကပ်လျက်ဖြစ်ရာ (တိတိကျကျပြောရလျှင်လမ်းအနေအထားအရ ထိုအိမ်ဝင်းကကျွန်တော်တို့အခန်းကိုနောက်ကျောပေးထားသလို ဖြစ်နေသည်) ခြံစည်းရိုးမရှိသော အိမ်နှစ်ဝိုင်းတိုးလျှိပေါက် ဝင်နိုင်ထွက်နိုင်သည့်အိမ်နီးချင်းတွေဖြစ်ကြ၏။ ထိုအိမ်မှာ မိုးတွင်းစီးရာဘာဖိနပ် (ဂျပန်ဖိနပ်ဟုအရပ်ကခေါ်ကြသည်) လုပ်ငန်းဖြင့်အတော်အတန််ကြွယ်သူများဖြစ်ကြသည်။ မိသားစုလုပ်ငန်းမို့ အလုပ်သမားများများစားစားမရှိ။ ကျွမ်းကျင်မှုလိုအပ်သည့်အလုပ်ဖြစ်သော ဆိုးပြားများအလေအလွင့်မရှိအောင် ဖိနပ်အရွယ်အစားအမျိုးမျိုးပုံစံချကာဖြတ်တောက်ပေးသည့် တရုပ်အမျိုးသားကြီး ဦးအဝီမှအပကျန်လုပ်သားတွေမှာ မိသားစုအိမ်နီးချင်းစသည့် လူသားရင်းမြစ်များသာ ဖြစ်ကြသည်။ ထိုလူသားအရင်းအဖြစ်တွေထဲမှာကျွန်တော်နှင့်ကျွန်တော့်ညီတို့ပါဝင်လေသည်။ 


အမေ့ကိုနေ့ပြန်တိုးချေးသည့်ပိုင်ရှင်အဒေါ်ကြီးက ကျွန်တော်တို့ညီအစ်ကိုအားလပ်ချိန်များတွင်မုန့်ဖိုးပဲဖိုးရအောင်ဆိုကာဖိနပ်အိပ်သွပ်တံဆိပ်ရိုက် နောင်ကျွမ်းကျင်လာသောအခါသဲကြိုးထိုးလုပ်ငန်းများအထိဝင်ရောက်လုပ်ကိုင်စေသည်။ အိပ်သွပ်ခတစ်ဒါဇင်ငါးပြား၊ တံဆိပ်ရိုက်လျှင်ဆယ်ပြား၊ သဲကြိုးထိုးလျှင်တစ်ဒါဇင်ပြားနှစ်ဆယ်ဆိုသော ဝင်ငွေမှာ ကျွန်တော်တို့အတွက်မုန့်ဖိုးပဲဖိုးမကပါ။ ကျောင်းလွှတ်ချိန်နှင့် ကျောင်းပိတ်ရက်များသာ လုပ်ကိုင်သည့်တိုင် ကျွန်တော်တို့မှာဝင်ငွေပိုအတော်အတန်ရခဲ့ရာ ထိုငွေဖြင့်ကျွန်တော်တို့ စာအုပ်ဝယ်ခြင်း၊ ရေ‌ဆေးဘူးဝယ်ခြင်း၊ ရုပ်ရှင်ဇာတ်ကား ကောင်းကောင်းရုံတင်သည့်အခါ တန်းစီမတိုးရသည့် ဒီစီတို့ စတောလ်တို့မှာ (‌‌စတောလ်နှစ်ကျပ်ခွဲ ဒီစီသုံးကျပ်ခွဲ မြေနီကုန်းရုံများနှုန်းထားဖြစ်၏၊ ကျွန်တော့်ညီသူဌေးလောင်းက ထိုသို့ကြည့်ရသည်ကိုနှစ်ချိုက်သည်) ကြိုတင်လက်မှတ်ဝယ်၍ ကြည့်ခြင်းများပြုကြသည်။ အဝတ်အစားဝယ်ဝတ်သည်ဟုတော့မမှတ်မိ။ 

ထိုအလုပ်မှာကျွန်တော်ရှစ်တန်းအရောက်တွင်ရပ်ဆိုင်းသွား၏။ သို့သော် ထိုအချိန်အမေကဂွဈေးကုန်စိမ်းတန်းမှာဆိုင်ခန်းတစ်ခန်း (ချေးငွေနှင့်) ဝယ်ယူပြီးပုံမှန်ရောင်းနေရပြီမို့ ကျွန်တော်တို့အတွက်မုန့်ဖိုး (များများစားစားမဟုတ်သည့်တိုင်) နပ်မှန်နေပြီ။ အချိန်ပိုင်းထိုအလုပ်မှဘဝတစ်လျှောက်လုံးခွန်အားဖြစ်စေသည့် အတွေ့အကြုံတစ်ခုမှာထင်မှတ်မထားဘဲ ရလိုက်ခြင်းဖြစ်လေသည်။ တစ်ရက်ကျွန်တော်အလုပ်ပြီးစီး၍အိမ်ပြန်ရန် နောက်ဖေးဘက်သို့ထွက်လာစဉ်မီးဖိုခန်းအဝင်ဝမှာရွှေတည်ပစ္စည်းလက်ဝတ်လက်စားများအတွဲလိုက်ကောက်ရသည်။ ထိုပစ္စည်းတွေကိုအလုပ်ရှင်မိသားစုထဲမှ သမီးကြီးဖြစ်သူသွားလေရာတစ်ကိုင်ကိုင်လုပ်နေကြောင်း ကျွန်တော်သတိထားမိသည်မှာကြာပြီဖြစ်၏။ ပစ္စည်းတွေသာမကမီးခံသေတ္တာသော့ဘီရိုသော့တွေကအစသူ့မှာရှိသည်။ အိမ်ကမောင်လေးတွေကြောက်ရလို့ဟုပြောကာ အိမ်နေရင်းရှိသမျှထုတ်ဝတ်ကာကျန်သည်များကိုသွားလေရာသယ်နေသောပစ္စည်းများထဲမှကျကျန်ခဲ့ခြင်းဖြစ်ဟန်တူ၏။ 

ထုတ်ထားသောလက်ကိုင်ပုဝါပါးသောကြောင့်အတွင်းကိုအတိုင်းသားမြင်နေရ၏။ လက်‌ကောက်များ လက်စွပ်များ ဆွဲကြိုးများအတော်များများပါဝင်သည်။ ကျွန်‌တော်အိမ်တွင်းဝင်ပြန်ဝင်ပြီး အစ်မကိုရှာသည်။ အိပ်သွင်းအလုပ်ခွင်မှာသူမကိုရယ်မောလျက်တွေ့ရလေသည်။ ပစ္စည်းများကျွန်တော်ပြန်ပေးသည့်အခါ ထိုအစ်မရင်ဘတ်စည်တီးနှင့်ကျွန်တော့်ကိုကျေးဇူးတင်မဆုံးတော့။ ပြောရလျှင်ထိုအခိုက်ဝါးခယ်မမှာငါးတန်းတုန်းက ဘေးခုံမှသူငယ်ချင်းပိုက်ဆံတစ်ဆယ်ပျောက်သည်ကို ကျွန်တော့်အပေါ်မယုံသင်္ကာဖြင့် အမျိုးမျိုးစစ်ဆေးမေးမြန်းခဲ့သောဆရာအားအမှတ်ရမိပါသည်။ စင်စစ် ခုတကြိမ်မှာလည်းကျွန်တော်ကံကောင်းသည်ဟုဆိုရပါမည်။ သည်မျှလူဝင်လူထွက်လူစိမ်းလူကျက်တွေပေါများသောအိမ်မှာလက်သည်မပေါ်ဘဲသာ ပျောက်ရှခဲ့လျှင် သံသယဝင်ခံရသည့်အထဲကျွန်တော်လည်းပါမည်။ ဆင်းရဲကြသည်ချင်းတူလျှင်ပင် ကျွန်တော်ကလူသစ်မို့ ကျွန်တော်တစ်ဦးတည်းကိုသံသယ ဝင်ကောင်းဝင်မည်။ 

အမေပြောသောမရှိခိုုးနိုးဆိုစကားကိုချေဖျက်သည့်ဘက်မှ သက်သေပြလိုက်နိုင်ခြင်းအတွက် ကျွန်တော်အမှန်ပင် ဂုဏ်ယူမဆုံးနိုင်ခဲ့။ သားသမီးတွေကိုအလျဉ်းသင့်၍ဆုံးမစကားဆိုတိုင်း ထည့်သွင်းပြောလေ့ရှိသောကြောင့် သူတို့ပင် ထိုစကားစလျှင်ပြုံးချင်ချင်ဖြစ်နေပြီ။ သို့သော် မတော်မတရားရသည်များကို မစားရဝခမန်း မြိန်ရည်ယှက်ရည် ပြောခြင်းမျိုးထက်စာလျှင်အပစ်ကင်းကြောင်းသူတို့သိအောင် မကြာမကြာတော့ပြောဖြစ်၏။ သည်ဘက်ခေတ်၌မရှိခြင်းကိုအကြောင်းပြသည့် စာရိတ္တဖျက်လုယက်ခိုးဆိုးမှုတွေ မြင်ရကြားရတိုင်း “ဒို့လည်းဆင်းရဲခဲ့ဖူးပါတယ်ကွာ” ဟု (ခုချမ်းသာနေပြီဟုမဆိုလိုချမ်းသာရသည်လည်းမဟုတ်ပါဘဲလျက်)  ကျွန်တော် ညည်းတွား ဖြစ်လေသည်။

#                   #

အရပ်ထဲမှာ ကျောင်းမှာပေါင်းသင်းဆက်ဆံရသမျှ ဆရာဆရာမတွေနှင့် ကျောင်းသားကျောင်းသူအများစုကလည်းချမ်းသာဆင်းရဲခွဲခြားဆက်ဆံမှုမရှိ။ အချို့တော့ရှိပုံရသည်။ ဤသို့ဆိုရခြင်းမှာတခုသောအတွေ့အကြုံကြောင့်ဖြစ်၏။  

ယ္ခုတော့မသိကျွန်တော်တို့ခေတ်က ကျောင်းသားအချင်းချင်းအဖေနာမည်ကိုခေါ်သည့်အလေ့ ထွန်းကားဖူးသည်။ ရင်းနှီးသူအချင်းချင်းအပျော်သဘောခေါ်ခြင်းမျိုးသာဖြစ်ပြီး ငယ်ရွယ်သူတွေမို့သင့်မသင့်ရာမရာမစဉ်းစားဖြစ်ကြသည်လည်းတကြောင်းဖြစ်သည်။ ဆရာတွေကွယ်ရာမှာသာခေါ်ကြပြီး ဆရာ့နားပေါက်လောက်‌အောင်ကိစ္စကြီးငယ်မပေါ်သည်မို့ ဆရာတွေလည်းဘာမျှမတတ်နိုင်။ လူသိများသောနာမည်ဖြစ်လျှင်အစအနောက်ကိုပါခံရသည်။ အတန်းထဲမှကျောင်းသားတစ်ဦး၏ ဖခင်အမည်သည်ဦးသာဒင်ဖြစ်ရာထိုကျောင်းသားကိုမြင်တိုင်းထိုခေတ်ငါးပြားတွဲထွေးညိုဇာတ်လမ်းထဲမှ သာဒင်ကိုဘာထင်သလဲကွ ဆို‌သော လေသံကိုအတုယူလျက်အော်ဟစ်နောက်ပြောင်လေ့ရှိကြသည်။ သဘောကောင်းသော ကျောင်းသားက တပြုံးပြုံးနှင့်သီးခံရ၏။ 

ထိုသို့အချင်းချင်းစိတ်မဆိုးကြသော်လည်း တခါတခါချောက်ကျရသည်များလည်းရှိသည်။ ကျောင်းပိတ်ရက်တစ်ရက်အတန်းထဲမှပျော်တတ်သော ကျောင်းသားတစ်ယောက်က သူတို့အိမ်ရှေ့မှဖြတ်လျှောက်သွားသည့် သူငယ်ချင်းကိုနှုတ်ကျိုးနေသောဖခင်နာမည်ဖြင့် လှမ်းအော်၍နုတ်ဆက်၏။ ဖြစ်ချင်တော့သူငယ်ချင်း၏ဖခင်သည်လည်းအတူပါလာရာထိုကျောင်းသားရော မိဘများပါအတော်ပင်တောင်းပန်လိုက်ရသောဟူ၏။ “သူ့အဖေနဲ့သူအတူလာတာငါတွေ့သားပဲ ခေါ်တုံးကတော့သူ့နာမည်ခေါ်တာပါကွာ သူ့အဖေနာမည်ကြီးပါးစပ်က ထွက်သွားတယ်” ဟု နောက်တစ်နေ့ကျောင်းမှာသူရှင်းပြသဖြင့်ကျွန်တော်တို့ ရယ်မောကြရလေသည်။

အပေါင်းအသင်းလောက်လောက်လားလားမရှိ၍လားမသိ ထိုသို့နောက်ပြောင်ခေါ်ဝေါ်ခြင်းမျိုးကျွန်တော် ပြုခဲပါသည်။ ထို့အတူကျွန်တော့်ကိုအဖေနာမည်တပ်၍ခေါ်သူမရှိသလောက်နည်းပါးသည်။ ယင်းမှာကျွန်တော်ကလူသစ်လိုဖြစ်နေသဖြင့် ကျွန်တော့်အဖေနာမည်ကိုသူတို့မသိကြသေးသောကြောင့်ဖြစ်မည်။ ကျွန်တော့်မှာ အဖေမရှိတော့သည်ကိုသိသောကြောင့်အားနာပါးနာမခေါ်ကြခြင်းဖြစ်နိုင်သလိုသူများတွေကိုအဖေနာမည်ဖြင့် ကျွန်တော်မခေါ်သောကြာင့်ကျွန်တော့်ကိုလည်းထိုသို့မခေါ်ကြခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ မှတ်မှတ်ရရတယောက်သောကျောင်းသားကို တခါသာအမည်ပြောင်ခေါ် ဖူးလျက်ထိုတခါဆိုဆိုသလောက်ရလိုက်‌သောအတွေ့အကြုံကဆူးတချောင်းနှယ်စူးကျန်ရစ်ခဲ့ဖူးပါ၏။ 

ကျွန်တော့်နောက်ကျောကပ်လျက်ခုံမှာထိုင်သူသည် 'အာပု' ဟူသောအမည်ပြောင်ရှိသူဖြစ်၏။ သူ့အဖေနာမည်မဟုတ်သော်လည်းအဖေနာမည်ဦးပါကိုစကားလိမ်ပြုထားသောအာပူးမှရွေ့‌လျေားလာသည့်အမည်ဟုသိရသည်။ အမည်ရင်းကိုသာခေါ်လေ့ရှိသော ကျွန်တော်ထိုနေ့တွင်မှဘာစိတ်ကူးပေါက်သည် သို့မဟုတ်ဘာဂြိုဟ်ဝင်သည်မသိ သူ့အမည်ပြောင်ကိုခေါ်မိ၏။ အစဥ်အမြဲပြုံးနေတတ်‌သောသူသည်မျက်နှာထားတည်တည်ကြီးဖြင့် “မင်းငါ့ကို အဲသလိုမခေါ်နဲ့” ဟု ကျွန်တော့်အားချက်ခြင်းတုန့်ပြန်ခဲ့‌လေရာ ပြောမည့်စကားပင်ဆက်မပြောဖြစ်‌တော့‌‌ချေ။ သူသည်သဘောကောင်းပြီး အစဉ်အမြဲပြုံးနေတတ်ကာ ကျွန်တော်သတိထားမိသလောက်အာပု ဟုခေါ်သူမည်သူ့ကိုမျှစိတ်ဆိုးတတ်သူမဟုတ်ချေ။ ထို့ကြောင့်သာကျွန်တော်အလွယ်တကူခေါ်လိုက်မိခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။ သည်နှစ်မှဆုံကြသည့်တိုင်ထိုင်ခုံရှေ့နောက်မို့အတန်ရင်းနှီးပြီးလည်းဖြစ်သည်။ ထိုနေ့က သူများတွေဒီလိုပဲခေါ်ကြတာပဲကွာဟုအရှက်ပြေကျွန်တော်အထွန့်တက်မိသည်ကိုလည်းသူက သူများတွေခေါ်ပေမယ့်မင်းမခေါ်ပါနဲ့ဟုသာထပ်ပြောခဲ့၏။ 

သူနှင့်ကျွန်တော် ထိုအတွက်အခေါ်အပြောမပျက်ခဲ့ပါ။ သို့သော် အနည်းငယ်စိမ်းသွားသည်ကိုတော့ဝန်ခံရမည်။ တလောကစမ်းချောင်းဘက်သို့ရောက်ခိုက်ကျွန်တော့်လိုပင်စမ်းချောင်းမှာမနေတော့ဘဲ အလွမ်းပြေလာရောက်လည်ပတ်သော ထိုသူငယ်ချင်းနှင့်ရှမ်းလမ်းမပေါ်မှာခလုပ်တိုက်သလိုပြန်ဆုံကြသည်။ နှစ်ပေါင်းဆယ်ခန့် ကွဲကွာခဲ့ကြပြီးသည့်တိုင်တယောက်ကိုတယောက်ကောင်းစွာမှတ်မိကြကာ လက်ဖက်ရည်ဆိုင်မှာစကားတွေဖေါင်ဖွဲ့ဖြစ်ခဲ့ကြသေးသည်။ ထိုအကြောင်း မပါဝင်။ သူမေ့လောက်ပြီထင်၏။ ပြောရလျှင်သူနှင့်စကားပြောစဥ် ထိုအကြောင်းကိုကျွန်တော် လည်းအမှတ်မရခဲ့ပါ။ ယခုပြန်စဥ်းစားရင်းထိုအဖြစ်အပျက်အတွက် ထိုစဉ်ကကျွန်တော့်ဘာသာ ကောက်ချက်ချခဲ့သော အကြောင်းရင်းတစ်ခုရှိခဲ့သည်ကိုလည်းဝန်ခံလိုပါသည်။ သူ့ကိုအခြားသူတွေခေါ်သလိုမခေါ်ဖို့ ကျွန်တော့်အားအတည်ပေါက်ပြောခဲ့သောထိုသူငယ်ချင်းနှင့်ကျွန်တော့်ဘက်မှစိမ်းသွားရခြင်းမှာလည်းထိုအကြောင်း၌အခြေခံသည်ဟုပင်ပြောရမည်ဖြစ်၏။ 

ထိုစဉ်က ကျွန်တော်သည်သတင်းစာပို့သမားတဖြစ်လဲကျောင်းသား။ ဝါးခယ်မကျောင်းတုန်းကအတန်းထဲမှာအဆင်းရဲဆုံးဟုပြောင်ဆန္ဒမဲဖြင့်သတ်မှတ်ခံရသည့်အဖြစ်သည်ပူပူနွေးနွေးသာရှိသေးသည့်အချိန်။ ပြောရလျှင်ဝါးခယ်မလိုမြို့ငယ်လေးမှာပင်ထိုသို့သတ်မှတ် ခံရသူတဦးအဖို့ရန်ကုန်သာမာန်ကျောင်းတကျောင်း၌ပင်ဖြစ်စေ ထိုထက်ပိုဖို့အလားအလာသိပ်ရှိမည်မဟုတ်။ ထို့အပြင်ကျွန်တော်သတင်းစာပို့ရသည့် လုပ်ငန်းခွင်ထဲမှာကျောင်းအနီးတဝိုက်ရပ်ကွက်ပါဝင်သလို အချို့သောကျောင်းသားကျောင်းသူတို့၏ အိမ်များပါဝင်နေသည်။ ထိုသူငယ်ချင်း၏ အိမ်သည်ယင်းသို့သောအိမ်မျိုးထဲမှတအိမ်ဖြစ်၏။ ကျွန်တော်သတင်းစာပို့ပေးရသောအိမ်တွေကိုအလုပ်ရှင်ဟုသတ်မှတ်လျှင်သူသည်ကျွန်တော့်အလုပ်ရှင်၏မိသားစုဝင်တစ်ဦး။ တနည်းသူနှင့်ကျွန်တော်သည်အလုပ်ရှင်နှင့်အလုပ်သမား။ ထိုအတွေးအခေါ်မျိုးရှားရှားပါးပါး ကျွန်တော်နှင့်အတန်းတူကာ တစ်ခန်းတည်းကျနေသောသူ့မှာရှိကောင်းရှိမည်။ ရှိခဲ့လျှင်ထိုအကြောင်းသည်ပင်ကျွန်တော့်အပေါ်အခြားသောသူငယ်ချင်းတွေနှင့် တတန်းတည်းထားဆက်ဆံခွင့်မပြုနိုင်ခြင်းဖြစ်မည်။ 

ထိုခေတ်ကဝတ္ထုတွေရုပ်ရှင်တွေထဲမှာသည်လိုဇာတ်လမ်းမျိုးမြင်ကြားဖတ်ဖူးနေရသည်မို့ ထိုသို့တွေးမိခြင်းဖြစ်နိုင်ပါ၏။ တကယ်လည်းသူနှင့်ကျွန်တော်ကြားမှာတခြားမည်သည့်အဖုအထစ်ကိုမှစဉ်းစားမရသည်ကိုး။ဇီဇာကြောင်သောထိုအတွေးမျိုးမှာအညံံ့စိတ်များသာဖြစ်ကြောင်း ကျွန်တော်သိသော်လည်းနုနယ်စဥ်ကာလက ရခဲ့‌သောဒဏ်ရာမို့ ‌ပျောက်ပျက်ရန်လွယ်မည်မထင်။ သည်အရွယ်ကျမှဖျောက်ဖျက်လိုစိတ်လည်းမရှိတော့။ သည်စိတ်ကြောင့် အနည်းဆုံးလူမှုရေးစီးပွားရေးဆုံးရှုံးမှုတွေရှိခဲ့လင့်ကစား ကံအားလျော်စွာနားလည်ခွင့်လွှတ်တတ်သူများနှင့်ရေရှည်မှာတွေ့ကြုံရခြင်းကြောင့်လဲပြိုသည်အထိမဖြစ်ခဲ့။ သူငယ်ချင်းအပေါင်းအသင်း၊ လုပ်ဖေါ်ကိုင်ဖက်၊ ဘဝအဖေါ်မှစကာ သားသမီးများနှင့်တနွယ်ငင်တစင်ပါသူတွေအားလုံး ကျွန်တော့်ထက်စာလျှင်အညံ့စိတ်ကင်းကြသည်မို့ကျွန်တော်သည်မျှခံသာခြင်းဖြစ်မည်။ မည်သို့ဆိုစေထိုအညံ့စိတ်ကကောင်းကျိုးပြုခဲ့သည်များလည်းရှိတော့ရှိသည်ပင်။ 

စောစာကပြောသလို ခွဲခြားဆက်ဆံခံရသည်ဟု (မှန်သည်မှားသည်အပထား) ခံစားရလေတိုင်းသည်လိုဘဝမျိးမှလွတ်မြောက်အောင်ကြိုးပန်းလိုစိတ်ပေါက်ပွားလာခြင်းမျိုးဖြစ်၏။ ကိုယ့်အပေါ်ခွဲခြားဆက်ဆံမည့် (ဆက်ဆံ နိုင်မည့်) သူတွေကိုကိုယ်ကအရင်ခွဲခြားကာစည်းသားထားလိုက်ခြင်းဖြင့် နယ်ပယ်မကျယ်ဝန်းသော်လည်း စိတ်ဖိစီးမှုအတန်ကင်းရှင်းသော ဝန်းကျင်ကိုဖန်တီးနိုင်ခြင်းမျိုးဖြစ်၏။ ကျွန်တော့်မှာသူငယ်ချင်းအပေါင်းအသင်း များများစားစားမရှိသလို ရှိသမျှမပြိုကွဲခြင်းမှာထိုသဘောဖြစ်မည်။ ပန်းတနော်လမ်းသားကိုကြည့်။ ပန်းတနော်လမ်းသားနှင့်ကျွန်တော်သည်ခုနစ်တန်းကတည်းကတတန်းတည်းဖြစ်သော်လည်း ထိုမှာသူငယ်ချင်းမဖြစ်ခဲ့ကြ။သူက ကျွန်တော့်ထက်အသက်တစ်နှစ်သာပိုကြီးသော်လည်း စိတ်ကြီးဝင်သည့်အသက် ထိုထက်မကစောသည်မို့ ကျွန်တော်တို့လိုလူကောင်သေးသေးရှေ့ဆုံးတန်းထိုင်သူများနှင့် အရောတဝင်မရှိ။ 

လူပျိုပေါက်သူသည်နောက်တန်းနေကျောင်းသားကြီးများနှင့်သာအရောဝင်လေ့ရှိ၏။ ပြီးတော့မိန်းခလေးများနှင့်လည်းအရောတဝင်နေသည်။ ခြောက်တန်းတုန်းကဆရာဦးစိုးရအတန်းမှာယောက်ကျားလေးများသာရှိပြီး ခုနှစ်တန်းနှစ်မှာတော့ အတန်းထဲမှာယောက်ျားလေးရော မိန်းကလေးများပါရှိကြသည်။ ထိုအချက်အရလည်းသူနှင့်ကျွန်တော်အပြန်အလှန်စည်းသားကာခြားနေခဲ့ကြခြင်းဖြစ်မည်။ သူသည်စာတော်သလို နှုတ်မှုရေးရာလည်းတော်သည်။ ထို့ကြောင့်မိန်းကလေးသူငယ်ချင်းတွေပေါခြင်းဖြစ်မည်။ ကျွန်တော်ကမူ စောစောကပြောသလို အညံ့စိတ်ကြောင့်ရော မွေးရာပါအုံ့ပုန်းညဉ်ကြောင့်ရောဖြစ်မည်လားမသိ ထိုနှစ်ရောက်မှဆုံရသောအတန်းထဲရှိမိန်းခလေးတဦးနှင့်မျှရင်းနှီးခဲ့ခြင်းမရှိချေ။ ထိုနှစ်ဆရာကန်တော့ပွဲနှင့်အတူကျင်းပမည့်အတန်းပေါင်းစုံကျပန်းစကားပြောပြိုင်ပွဲအတွက်လူရွေးပွဲမှာပန်းတနော်လမ်းသားအရွေးခံရသည်။ မူလတန်းတုန်းကပုံပြောပြိုင်ပွဲပထမရဖူးသည့်ကျွန်တော်ကြိုးစားကြည့်သေးသော်လည်းအရွေးခံရသည့်အထဲမှာမပါဝင်။  

ပြိုင်ပွဲနေ့တွင်မဲကျသည့် “ကျွန်တော်သာလကမ္ဘာကြီးကို ရောက်ခဲ့လျှင်” ခေါင်းစဉ်ဖြင့် (ထိုအချိန်က အမေရိကန်တို့အပိုလိုစီမံကိန်းဖြင့် လပေါ်သို့လူသားတွေ စေလွှတ်နိုင်ရန်စတင်ကြိုးပန်းနေပြီဖြစ်၏) လက်ခုပ် သြဘာသံတွေလျှံသွားသည်အထိဟာသနှောပြီးပြောနိုင်သောသူ့အာဝဇ္ဇာန်းကြောင့်တကျောင်းလုံးပထမဆုကို ပန်းတနော်လမ်းသားထိုက်ထိုက်တန်တန်ရရှိခဲ့လေသည်။ သူ့ကိုအထင်ကြီးသော်လည်းဖြူကောင်လိုဆူးတွေခြံရံထားသည့်ကျွန်တော်အတန်းထဲမှာရောပြင်ပမှာပါသူနှင့်သူငယ်ချင်းအဖြစ်သို့ မရောက်ရှိခဲ့ကြချေ။

#                   #

ပညာရေးစံနစ်သစ်အရ ရှစ်တန်းကိုအလယ်တန်းဟုသတ်မှတ်လိုက်သဖြင့် ခုနစ်တန်းအောင်သောအခါကွက်သစ်ကျောင်းမှာဆက်တက်နိုင်သေးသည်။ သို့သော် ပန်းတနော်လမ်းနှင့်အောင်မင်္ဂလာသိဒ္ဓိစာသင်တိုက်အကြား ရှမ်းလမ်းမပေါ်တွင် အသစ်ဆောက်လုပ်ပြီးစီးစ (နောင်တွင်အ.ထ.က (၄) စမ်းချောင်း) ကျောင်းသစ်သို့ပြောင်းရမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းတက်ချိန် မနက် ၉ နာရီမှ ညနေ ၃ နာရီ ဖြစ်သွားသည်။  မနက်ပိုင်းသတင်းစာပို့ရသော ကျွန်တော့်အတွက်အခက်အခဲရှိလေသည်။  သို့ဖြစ်ရာ နွေရာသီကျောင်းပိတ်ရက်အတွင်း နောက်နှစ်တက်မည့်ကျောင်းကိုစုံစမ်းရ၏။ နှစ်ချိန်ကျောင်းကရှားသည့်အပြင် နှစ်ချိန်ကျောင်းဆိုတိုင်းလည်းအဆင်မပြေ။ အနည်းဆုံးနေ့လည်ပိုင်းမှာရှစ်တန်း (အဋ္ဌမတန်း) ဖြစ်မှကျွန်တော်နှင့်အဆင်ပြေမည်။ အလုပ်နှင့်ကျောင်း အလုပ်ကိုဦးစားပေးရမည့်ဘဝပေးအနေအထားမှာ အရာရာရွေးချယ်စရာကျဉ်းမြောင်းလှ၏။ 

ကံအားလျော်စွာ အ.ထ.က (၂) ကြည့်မြင်တိုင်ကိုတွေ့လေသည်။ ယခင်ထီးတန်းကောလိပ်ဆိုသောအစဉ်အလာကလည်း စွဲဆောင်မှုရှိသည်။ စမ်းချောင်းနှင့်ကြည့်မြင်တိုင်သည် ဝေးလှသည်မဟုတ်။ ရထားတဘူတာ သို့မဟုတ် ဘတ်စကား သုံးမှတ်တိုင်လောက် ၅ပြားပေးစီးလျှင်ရောက်သည်။ သို့နှင့်ခုနှစ်တန်းအောင်သောနှစ်မှာ ကျွန်တော့်အောင်မြေဖြစ်သောစမ်းချောင်းကွက်သစ်ကျောင်းကိုစွန့်ခွာလျက် ကြည့်မြင်တိုင်ထီးတန်းကျောင်းသို့ ပြောင်းရွှေ့ဖြစ်လေသည်။ ပြောရလျှင်ကောင်းကင်အနှံ့ ခြေဆန့်ရန်အလို့ငှါအပျံသင်စငှက်တစ်ကောင် တောင်ပံစုံနှင်း လေဟုန်ခွင်းမည့်ခရီးပြင်းတစ်ခု၏အစသာဖြစ်ပါ၏။